1教師實驗儀器操作演示與學生分組練習相結合

由于實驗課堂時間及課時畢竟是有限的，考慮到每個學生的的掌握和理解能力又各不相同，如果不熟練各儀器操作，在有限的實驗課中要很好的完成實驗是比較困難的，所以對實驗室開放可以很好培養學生的動手操作能力，培養創新能力，利于培養學生觀察問題、思考分析問題和解決問題的能力，從而提高教學質量。實驗室可以每周一次給學生開放半天，并安排專業老師負責指導，確保開放實驗室安全有序地進行，充分發揮實驗室資源的作用。我們的教學一般都是先上理論課，然后再上實驗課，對實驗教學非常有幫助。實驗室開放的初級階段，在老師的指導下，重點培養學生對儀器的認識能力和熟練操作能力，學生可以利用實驗室開放的時間對不熟悉的實驗器材有一個重新的認識，對不熟練的儀器可以有充分的時間進行練習。比如什么時候用量筒什么時候用移液管概念比較模糊；比如有的學生對酸堿滴定管操作不熟練經常導致漏液現象。都可以利用實驗室開放的時間去加以認識和練習，學生練習的時間多了，到了真正做實驗的時候自然得心應手。實驗室開放的后期階段，在老師的指導下，重點培養學生的創新能力，學生可以從一般驗證性的實驗過渡到設計性的實驗，老師提出一些題目和任務要求，或學生根據自己的專業的特點和興趣愛好選擇相應的實驗項目，然后學生自擬實驗方案，查閱相關文獻和參考資料，提出設計思路和實驗步驟進行實驗，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，這樣學生分析問題解決問題的能力得以提高；學生動手能力和綜合素質也將得以提高。

2結合醫學檢驗專業特點，有針對性地開設實驗項目，培養學生學習的興趣

對醫學檢驗專業的學生而言，學好分析化學，將來生物化學檢驗、免疫學檢驗及臨床檢驗等學科打下良好的基礎，而且有些醫學檢驗學科的實驗教學需要很強的分析化學實驗操作技能，但還是有不少學生對分析化學及實驗不夠重視，他們并不了解學好分析化學及實驗等基礎學科可以有助于更好地理解醫學專業理論知識的。所以我們首先要做的就是要同學們端正這種錯誤的認識。為了讓學生端正自己的學習態度，我們不斷與其他學科教師開座談會進行探討交流，結合醫學檢驗專業特點，有針對性地開設實驗項目，如：將酸堿滴定法測定混合堿的含量改為測定血漿中的HCO3-的含量；配位滴定法測定水的總硬度改為葡萄糖酸鈣；生理鹽水中氯化鈉的含量的測定等。這些實驗的內容都與本專業很貼近，有助于學生清晰地認識到學好分析化學的必要性和重要性，這樣學生的學習興趣會不斷提高。

3改革考核方法，增加實驗操作技能考試

在目前嚴峻的就業環境下，我們醫學檢驗專業的學生不光要學好書本上的理論知識，還要熟練掌握實驗操作能力，走向社會才有可能立足和發展。所以把實驗操作技能列入考核范圍是非常有必要的，這樣能很好地避免學生只注重理論知識的學習而忽視實驗操作技能的鍛煉。所以今后分析化學可以從三個方面來進行考核，理論知識占50%，平時成績占20%，實驗操作技能占30%。通過這種多元化的考核機制，有助于提高學生上實驗課的積極性。

4結束語

我們分析化學實驗教學的目的只有一個，就是使學生掌握基本的實驗操作技能，培養其分析問題，解決問題的能力，養成嚴謹的實事求是的科學態度。使學生在今后的學習和工作中更加細致。經過近幾年的實踐，我院的醫學檢驗專業學生的分析化學實驗教學取得良好的效果，實驗過程中學生的積極主動性明顯增強，提問的同學明顯增多了，損壞玻璃儀器的現象明顯少了，實驗結果及實驗報告完成情況都良好。今后我們也會繼續努力，不斷創新分析化學實驗的教學方法，不斷改善教學條件。

本文作者：李贊、張偉 單位：廣州醫學院從化學院