幼兒教育是一切教育的起點和基礎(chǔ)，幼兒階段是全面發(fā)展的階段，一個人的基本素質(zhì)和成長方向取決于幼兒階段的教育和培養(yǎng)，那么如何發(fā)揮幼兒園的自身優(yōu)勢和特點，搞好幼兒教育呢？

一、幼兒教育要以幼兒為主體

如今的幼兒園素質(zhì)教育首先要打破以教師為主體這個固有的教學(xué)模式，教師的教學(xué)活動要以幼兒為主體，以幼兒的學(xué)習(xí)興趣為準(zhǔn)繩，以隨機教育為主要教學(xué)方法。例如，教師正帶領(lǐng)幼兒進行室外活動，突然天空中飛過一架飛機，所有幼兒的注意力頓時被飛機所吸引了，這時教師應(yīng)該怎么辦？粗暴的干涉是絕對行不通的，讓我們換一種方法試試，如果教師的目光隨孩子一起望向天空，和孩子一起高興地分享他們對新發(fā)現(xiàn)的喜悅和快樂，然后在飛機飛過以后，帶領(lǐng)幼兒雙手展開學(xué)飛機在操場上飛翔，那會是一種什么結(jié)果？幼兒在興趣正濃的時候得到了老師的理解和支持，這將是一節(jié)生動的體育鍛煉活動。

二、注重培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)

《三字經(jīng)》中說：“人之初，性本善。”孩子純潔得如同一張白紙，著色、潤澤、修飾、勾勒，全憑教育者。父母的耳濡目染，老師的言傳身教以及社會環(huán)境等都會影響到孩子幼小的心靈。所以，幼兒教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的是非觀念，區(qū)別美丑，培養(yǎng)他們廣闊的心胸和無私的真愛。

三、注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

幼兒是未來社會的主人，他們要想適應(yīng)和主宰21世紀那充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會，就必須具備較強的創(chuàng)造性。而這種創(chuàng)造性必須在嬰幼兒時期開發(fā)和培養(yǎng)。

科學(xué)研究表明，嬰幼兒已經(jīng)蘊藏著創(chuàng)造潛力，但這種創(chuàng)造潛力具有穩(wěn)定性差、可塑性強等特點。因此，利用他們的可塑性，可以使他們的創(chuàng)造性趨向穩(wěn)定，使他們處在萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展。所以，我們要切實重視并積極抓好幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

四、注重賞識教育，開發(fā)幼兒潛能

曾有些教師對一些自控能力較差的幼兒惡言惡語，甚至體罰，對于他們認為笨的孩子從不理睬，不給他們表現(xiàn)的機會。久而久之，就會扼殺一顆顆幼小的心靈，他們會漸漸自卑、不自信、不敢表現(xiàn)。因此，我們要徹底改變一棍子打死的做法。相反，作為幼兒教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點，并積極地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，賞識他們，充分發(fā)揮幼兒的各項潛能。

幼兒時期的孩子是童心無邪、童真無限的，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒教育的作用，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，激發(fā)他們的個性潛能，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)展，從而健康快樂的成長。