一、教師要努力提高自身英語水平

高效課堂除了要求教師既要具有良好的教學思想，還要具有較高的教學素質。教師的英語水平直接影響著學生學習英語的準確性、廣泛性等基本內容，同時也影響著學生英語學習興趣的形成。因此，若想實現英語課堂教學的高效，我們教師就應不斷提高自身水平，擴充自己的知識儲備，以便于在教學過程中能“信手拈來”，提高我們的教學效率。較高的英語水平也有助于我們在學生心目中樹立良好的教師形象，使學生能夠逐漸喜歡上我們，從而有利于我們教學工作的開展，提高教學效率。俗話所說的“親其師，信其道”，就是這個道理。

二、開展形式多樣的教學活動，活躍課堂氣氛

課堂教學中，我們要注重設計多種多樣的教學活動，提高學生的學習興趣。小學生都喜歡玩，如果只讓他們在座位上坐著，他們的注意力集中時間十分短暫。而教學活動可以使學生在玩的過程中學習，使學生體驗到真實的英語應用環境。

學生在活動過程中，不僅能夠在真實的語言環境中鍛煉自己的英語能力，還能夠體會到學習英語的樂趣，從而使學生能夠積極主動地投入到學習中來。當然，活動的創設不能為活動而活動。活動的創設要以教學內容為前提，要在完成教學內容，保證教學質量下開展教學活動。我在教學過程中，主要以以下幾種方式開展教學活動。

1.根據課文內容多進行情景模擬訓練，也可根據簡單句型創設情境或做一些小游戲。這樣的教學活動，是從教學內容出發，可以讓學生充分理解、感受教學內容。學生在活動的過程中不知不覺地進入深層次的學習之中。學生在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來,為實現高效課堂提供了一個良好的學習環境。

2.開展知識競賽活動。這樣的教學活動適合在新課完成后的總結課、章節總結課或穿插在新課教學中的復習課中。小學生都有爭強好勝的心理。通過知識競賽的教學活動，學生在“賽中學”“學中賽”，鼓勵他們進行挑戰，既活躍了課堂氣氛，又提高了學習效率，擴大了學生的知識面。在教學各個環節開展各種形式的競賽作為學生學習的催化劑，讓學生比學習、比紀律，既激起了他們高漲的學習情緒，又維持了良好的課堂秩序。

三、注重學生評價的多元智能化

新時代的教師要有因材施教的人才培養觀、人人皆有創造力的人才發現觀、發揮個性，注重創新的人才評價觀。如洋思中學強化教師的觀念：“教育是從相信學生開始，沒有相信就沒有教育，用相信的眼光看待每一個學生，不斷開發、挖掘學生的潛能。每位學生都是一座金礦，只有差異，沒有差生。”

總之，我們必須及時轉變觀念，以教學理論作指導，不斷加強自身修養，從教材、教法到英語專業水平以及普通話、板書等教師素質的方方面面進行不斷提高和完善，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量，盡快成為實施高效課堂的先鋒隊員，使我們的英語教學在不斷創新下走向更美好的明天。

作者：張莉 單位：定西市安定區香泉學區關門口小學