一、項目教學法在ASP網站設計中的應用

1、選擇適當的項目課程實施辦法

結合項目教學法自身的特點以及相應的課程知識結構，在對項目教學進行應用時，可以按照“項目展示、環境配置、項目實踐、項目實現、最終評價”進行逐步展開，從而使得項目教學的作用可以得到最大限度的發揮。

2、對教學模式進行調整

在應用項目教學法對ASP網站設計課程進行教學時，由于其與傳統教學方式的差異，為了保證項目教學法功能的發揮，必須對教學模式進行相應的調整，可以從兩個方面著手：（1）教學環節。相對與傳統教學方式而言，項目教學法更加突出學生的自主學習能力，需要根據職業的特點對教學進行重新組織。網站設計教學的關鍵在于實踐，因此其教學活動全部都安排在機房進行。教師可以充分利用機房的多媒體技術和投影設備，對基礎性知識進行講解，同時可以隨時利用計算機進行實際操作，加深學生的理解和記憶。（2）考試環節。由于網站設計課程更加重視實際操作能力，因此可以取消理論考試，通過項目驗收的形式，對學生的能力進行考核。要注重對于成績評價的把握，將考試的內容分為子項目試驗和整體項目驗收，保持3:7的比例。這樣的考試方式，一方面，可以突出能力和技巧方面的培養，檢驗學生的實際操作能力，避免眼高手低的情況；另一方面，采用項目驗收的方式，可以增加學生的壓力，督促學生的學習。

3、加強課時和梯度設計

利用項目教學法對ASP網站設計課程進行教學，需要加強對于課時和梯度的設計，其基本教學設置如下：第一階段，項目需求的管理，包括網站建設過程所需素材的準備（2課時）和網站建設平臺配置與站點管理（2課時）兩個子項目；第二階段，項目策劃，包括網站風格、結構布局的策劃（2課時）和網站的整體規劃及草圖設計（2課時）兩個子項目；第三階段，程序編寫與網站設計，包括設計網站模塊美工效果圖（2課時）、制作靜態頁面（2課時）、定義數據庫設計數據表（2課時）、網頁連接、讀取數據庫（2課時）、實現插入記錄功能（2課時）、實現更新、刪除記錄功能（4課時）、實現查詢記錄（2課時）等多個子項目；第四階段，后期處理，包括完善網站功能（2課時）和美化網站（2課時）兩個子項目；第五階段，作品展示和評價，主要是對學生項目作品的展示以及評價（2課時）。

4、組織項目實施

在一切準備完成后，要組織學生針對項目進行實際操作，在這個過程中，需要注意以下幾個方面：首先，創設良好的學習環境，引導學生獲得正確的學習方法。在項目的實施過程中，教師充當的角色不再是教學主體，而是教學的引導者和監督者，其主要任務包括：課前，對項目內容進行熟悉，做好相關知識的教學準備；為學生創設良好的學習環境和團隊合作環境；對項目內容進行分析，激發學生對于學習的積極性和主動性。在項目教學過程中，要堅持學生的主體地位，培養學生的實際動手能力。例如，在對數據庫讀取子項目進行教學時，教師可以提前準備好相關的資料和數據，對學生實際操作中遇到的問題進行提示，引導其自主解決，培養學生獲得解決問題的正確方法，最終保證項目的順利完成。其次，進行分組合作，模擬公司運行。為了保證項目的順利實施，可以將學生進行分組，要注意不同層次學生的搭配，每組4~5名學生，模擬相應的網站設計公司展開項目。假定教師為客戶，對項目提出要求，由小組成員共同解決。在這個過程中，教師要給予學生適當的提示和引導，保證項目的順利展開。然后，要組織學生進行自我評價或相互評價，對成果進行檢驗。項目完成后，要組織各組進行相互評價，相互學習，并根據合理意見進行修改，評選出最佳作品，之后由教師進行點評。這樣，可以提高學生對于學習的動力，起到一定的督促作用。

二、結語

綜上所述，項目教學法的應用，可以培養學生的自主學習能力、實踐能力、團隊協作能力等，全面提升學生的綜合素質，拓展學生的思維。同時，還可以使學生提前感受公司工作的氛圍，增強其危機意識，激發其對于知識學習的動機，提高其對于知識的綜合運用能力，為學生將來走入社會奠定堅實的基礎。

作者：朱學平 單位：十堰廣播電視大學