一、學前教育專業兒童美術創作教學的目的及意義

學前教育專業就是培養社會所需要的高素質幼兒教師，培養具有多種技能的幼教管理人員，滿足社會的需要。2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，“引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗；引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”。由此可見，美術教育是兒童啟蒙教育的基礎，也是有效的途徑。美術教育是廣義上的視覺教育，教學環節中美術活動繁多，包括手工、繪畫以及美術欣賞等，不僅可以培養兒童的審美能力，而且更為重要的是能引導兒童感知世界。由此看來，幼兒教師是兒童教育的啟蒙者。幼兒教師通過一些美術基礎知識和技能培訓，提高自身的審美能力和整體素質，才能適應新形勢對學前教育工作者的需要，這也是學前教育改革和社會發展的客觀需要。

二、學前教育專業兒童美術創作教學中存在的問題

1.學生的學習能力較差

第一，學生的學習動力不足，學習信心不夠。部分學前教育專業學生對激烈的市場競爭難有一個正確、清醒的認識，缺乏學習的主動性，不重視學習。另外，學前教育專業的學生入學前大部分未接受過專業的美術教育，對美術方面的了解幾乎一片空白，美術基礎也幾乎為零。學生入學后初次接觸美術方面的學習，會遇到各種各樣的困難，若教師的講解不能深化學生的理解，日積月累，越來越多的問題得不到及時解決，就會日益打消學生學習的信心。第二，學習缺乏耐心和毅力。大部分學前教育專業學生缺乏美術基礎，因此其學習美術知識的難度增加了。不少學生在學習過程中缺乏耐心和毅力，有的學生在學習美術知識時一遇到困難就容易放棄，這都不利于學生的美術學習。

2.教師的教學理念缺乏創新

藝術教育往往局限于藝術類院校的教學活動，學前教育專業的教學也尚不夠完善，一些教師教育學生不僅方法上缺乏改進，理念上更是缺乏創新。目前，高職高專學前教育專業的美術教師在學生時代所接受的美術教育，往往局限于美術院校的專業教育。其專業性很強，而且過于重視技能的訓練，但對創作的啟發有所忽略。這就導致他們步入教師行業后教學課程結構設計單調、教學理念缺乏創新、授課內容單一等，不利于學生綜合能力的培養。

3.部分院校課程設置及教材不完善

教學內容的實施是靠課程設置來完成的，課程設置也是教學內容和教學計劃的直觀體現。目前，我國部分高職高專院校對學前教育專業兒童美術創作教學所開設的課程較少，無法滿足學生對美術知識的需求，更不能保障學生完成創作練習和創作實踐。我國高職高專院校學前教育專業的美術教學尚未形成完善的教學系統，而且系統可操作性有待增強，甚至有些教材內容與實際教學不符。少數教師對教學環境、教學材料和教學設備的掌握不夠，導致一些實踐教學難以完成。

4.美術課程的教學實踐較少

美術課程的主題是課堂教學，但教學實踐是對課堂內容的深化理解，是培養美術人才一個不可或缺的關鍵環節，是保證美術人才知識和技能雙向發展的重要手段，也是學生檢驗學習成果的重要方式。目前，我國部分院校忽視教學實踐環節，學生實踐的機會很少，除了畢業實習，學生的美術學習基本上局限在課堂上。這導致學生在工作初期由于經驗不足和實際操作欠缺而遇到許多困難，主要表現在兩個方面：一是寫生的教學方法和理念過于死板；二是學生的心理也會因此受到打擊。

三、解決學前教育專業兒童美術創作教學問題的對策分析

1.改進教學方法，提高教學質量

第一，要加強教學過程中的師生互動。教育的本質就是引導學生從學習中獲得自身發展所需要的知識和經驗，學習過程必須能調動學生的積極性，激發學生的學習熱情。師生互動正是激勵學生學習的有效途徑，同時又能激發學生發現美和創造美的熱情。第二，教學方法應多樣。學前教育專業作為一門實用性很強的專業，其學習過程應該多樣化，這樣才有利于學生更好地在學習過程中感受美術所展現的美。教師應結合語言傳遞信息、直觀形象傳遞信息和指導學生練習等多種方法進行教學，提高教學質量。

2.加強學前教育專業兒童美術創作教學的課程建設

學前教育專業應豐富美術教學的課程內容，包括色彩、素描、手工制作等，制訂切實可行的教學計劃，并且明確教學目的及教學任務。對學生在美術技巧方面的學習要求不需太高，主要是培養學生鍛煉審美能力和創作靈感，同時嚴格規范教學環節，加強課程建設。另外，要改革美術教學的授課方式，一方面發揮課堂教學的支柱作用，提高學生的學習效率；另一方面加強實踐教學，給學生親身實踐課堂所學內容的機會，讓他們切身感受美、創造美。

3.不斷提高教師的自身素質不斷

高素質的教師是推動學前教育專業美術教學的重要基礎，提高教師自身素質是美術課程教學改革的重要內容。首先，美術教師要具備專業的美術功底，這是保證美術教學順利進行的先決條件。其次，美術教師還應了解廣闊的人文知識，藝術本身就涵蓋許多領域，包含各個學科的知識，教師只有不斷豐富自己的知識才能更好地解答學生的問題。最后，教師應多關心學生的學習成果，不斷以學生的學習狀況為參照改進自身的教學方法。

4.充分發揮多媒體的教學優勢

多媒體教學是近幾年新興的教學方法，這種方法能更直觀地展示授課內容，便于學生的理解和記憶，能更有效地提高教學效率。綜合性的高素質人才是時發表展的需要。多媒體教學能夠用動態的方式全方位、多角度地展示教學內涵，而且可以從視覺、聽覺、感覺等多方面激發學生的求知欲和創作靈感。

總之，要促進當今學前教育專業兒童美術創作教學發展，必須讓該專業學生明確美術教學的基本規律，從多方面改進教學方法，培養學生的相關能力。

作者：杜小滿 單位：川北幼兒師范高等專科學校