1建立合理課程結(jié)構(gòu)，形成優(yōu)化課程體系

（1）公共課：公共課開設(shè)的主要目的是為提高學(xué)生的社會綜合素質(zhì)能力，一般包括數(shù)學(xué)、英語、語文、法律與思想道德、計(jì)算機(jī)操作、體育等課程。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課：專業(yè)基礎(chǔ)課主要為專業(yè)課打基礎(chǔ)，它是課程體系中的主體部分，課程設(shè)置可按課群方式進(jìn)行，即由工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械制造技術(shù)、檢測技術(shù)、企業(yè)生產(chǎn)管理等七大系列課群組成。這七大系列課群的系統(tǒng)組成，有效拓寬了專業(yè)口徑和專業(yè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)了課群內(nèi)各門課程在內(nèi)容上的銜接，有利于學(xué)生掌握機(jī)械與電氣專業(yè)的基礎(chǔ)知識，也有利于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)在這兩專業(yè)設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了“以創(chuàng)新設(shè)計(jì)為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)為主線，拓寬基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐”的總體思想。專業(yè)基礎(chǔ)課一般可以在2-3個(gè)課群基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置，如我校目前專業(yè)基礎(chǔ)課有：機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工電子、檢測技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。

（3）專業(yè)課：指具有落實(shí)各項(xiàng)專業(yè)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置，具有很強(qiáng)的專業(yè)定向性，這部分課程必須以必要的專業(yè)基礎(chǔ)課理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出專業(yè)基礎(chǔ)知識的技術(shù)實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。因此該專業(yè)可開設(shè)以下幾門課程：機(jī)械加工工藝、數(shù)控加工工藝、數(shù)控線切割、數(shù)控電火花加工、數(shù)控自動(dòng)編程、數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維護(hù)、數(shù)控編程與操作，數(shù)控機(jī)床拆裝與測繪等。

（4）選修課：選修課主要以拓寬學(xué)生的知識面，介紹本專業(yè)學(xué)科的最新前沿技術(shù)為原則。例如本專業(yè)可設(shè)置如：新技術(shù)新工藝、機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)電一體化系統(tǒng)控制、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)、柔性制造自動(dòng)化等課程，幫助學(xué)生接受新技術(shù)，對將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

（5）教材的選擇:除課程的設(shè)置之外，另外應(yīng)該注意選擇合適的教材。選擇教材一定要注意與時(shí)俱進(jìn)，注重本學(xué)科的新技術(shù)新工藝的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師貼合學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室實(shí)際教學(xué)條件，編寫實(shí)用校本教程，方便教學(xué)開展。

2運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，構(gòu)建“三點(diǎn)一線”教學(xué)方法

數(shù)控專業(yè)是一門工程實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，中職學(xué)生生源質(zhì)量較差，專業(yè)理論課程中較多涉及到各種機(jī)械結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)原理，這對中職學(xué)生來說相對較難理解，教師可以在課堂教學(xué)中多采用多媒體、PPT、投影儀、掛圖、教具、模型、實(shí)物、圖片等教學(xué)模式以到達(dá)良好的教學(xué)效果，同時(shí)也可以安排學(xué)生到企業(yè)車間進(jìn)行現(xiàn)場參觀認(rèn)識實(shí)習(xí)，以加深對課程理論知識的鞏固學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，推行“三點(diǎn)一線”的教學(xué)方法。三點(diǎn)為課堂、實(shí)訓(xùn)室（或?qū)嵱?xùn)車間）和實(shí)習(xí)企業(yè)。在課堂教學(xué)中解決“應(yīng)知”問題；在實(shí)訓(xùn)室（或?qū)嵱?xùn)車間）中解決“應(yīng)會”的問題；在實(shí)習(xí)企業(yè)中解決技能的熟練問題。這“三點(diǎn)”的有機(jī)結(jié)合形成“一線”相互貫通，達(dá)到專業(yè)教學(xué)中涉及的每一知識環(huán)節(jié)都是通過課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)實(shí)習(xí)這個(gè)順序過程來完成目的，從而系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)理論知識、實(shí)踐動(dòng)手技能和職業(yè)素養(yǎng)能力三方面的綜合素質(zhì)。

3構(gòu)建合理的評價(jià)體系

中職教育數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程中的評價(jià)體系更應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐過程、學(xué)生主體性、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新意識以及健康的身心品質(zhì)等方面培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（1）解決實(shí)際問題的評價(jià)。解決實(shí)際問題的評價(jià)是指在理實(shí)一體化課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中對理論知識的理解、操作技能的掌握、故障判斷及排除能力等方面能否應(yīng)用于實(shí)際問題。如《數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)，學(xué)生已掌握數(shù)控系統(tǒng)基本情況，但能否對系統(tǒng)出現(xiàn)的軟硬件故障進(jìn)行檢測、故障排除。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，教師能對學(xué)生實(shí)踐操作情況進(jìn)行評價(jià)。

（2）創(chuàng)新能力的評價(jià)。創(chuàng)新能力的評價(jià)是指學(xué)生在理實(shí)一體化課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生能否在加工工藝和操作方法等方面進(jìn)行改良，提出新思路、新方法等內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。如在數(shù)控技術(shù)專業(yè)的《車工操作》實(shí)訓(xùn)課程中，學(xué)生在不違背操作規(guī)程、保證訓(xùn)練質(zhì)量和安全的前提下，能否對零件的傳統(tǒng)機(jī)械加工工藝方法和順序進(jìn)行改良，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，使用新工藝和新方法等。根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體情況，教師能對學(xué)生實(shí)踐操作情況進(jìn)行評價(jià)。

（3）操作技能的評價(jià)。操作技能評價(jià)是指實(shí)踐過程中，教師對學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)知識的掌握，主要零部件的測量、選取、基本操作技能的掌握、操作動(dòng)作的規(guī)范性、技能靈活掌握程度等內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。如在《數(shù)控編程與操作》實(shí)訓(xùn)課程中，教師要對學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床面板的操作方法、數(shù)控刀具的識別、工件的測量方法、判斷加工工件表面質(zhì)量的好壞、程序的正確編制與輸入等內(nèi)容進(jìn)行操作技能認(rèn)知的評價(jià)。

（4）“5S”素養(yǎng)評價(jià)。職業(yè)紀(jì)律、行為習(xí)慣的“5S”素養(yǎng)評價(jià)是指對在實(shí)踐過程中，學(xué)生是否養(yǎng)成良好的職業(yè)紀(jì)律、行為習(xí)慣的評價(jià)。學(xué)生“5S”素養(yǎng)包括：按時(shí)上下班、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室操作條例的執(zhí)行、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場地環(huán)境的保潔、實(shí)習(xí)工具的收拾整理、儀器功能擋的正確復(fù)位、對設(shè)備的擺放以及實(shí)驗(yàn)室使用手冊的填寫等內(nèi)容進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律、行為習(xí)慣的評價(jià)。

4完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地條件，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備是數(shù)控技術(shù)發(fā)展的重要支撐硬件。教師需要通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完成實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)研究，學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完成課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施，用實(shí)踐知識去驗(yàn)證理論課上學(xué)到的知識，以形成完整的綜合知識結(jié)構(gòu)封閉鏈。因此，數(shù)控專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地必須購置生產(chǎn)型的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、數(shù)控線切割機(jī)、數(shù)控電火花機(jī)、鉆床、刨床、磨床等設(shè)備若干臺，如果資金比較緊張，可以分批采購，通過規(guī)劃長遠(yuǎn)計(jì)劃逐步來建立和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，也可以通過與其他院校聯(lián)合建設(shè)數(shù)控實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，或者加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)共建數(shù)控實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，也可委托企業(yè)在工廠車間直接建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，以此真正達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行操作技能的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和鑒定的目的。當(dāng)然也可以建立數(shù)控模擬仿真加工實(shí)訓(xùn)室，通過模擬仿真軟件實(shí)現(xiàn)了數(shù)控機(jī)床的編程與操作實(shí)踐過程的實(shí)施，既解決了機(jī)床數(shù)量少、學(xué)生人數(shù)多的問題，又可以減少學(xué)生因程序編制不熟練而導(dǎo)致頻頻機(jī)床撞刀的事故，同時(shí)達(dá)到與其它專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺的資源共享的優(yōu)點(diǎn)。

5加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

為適應(yīng)中職學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)改革的需要，師資隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)放在“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)上，因?yàn)閿?shù)控技術(shù)是一門工程實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以作為數(shù)控專業(yè)的教師更必須注重“雙師型”能力的培養(yǎng)。由于實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比原來增加較多，實(shí)踐指導(dǎo)教師將變得比以前更加辛苦，要加強(qiáng)對實(shí)踐指導(dǎo)教師的專業(yè)理論知識和新技術(shù)的培訓(xùn)；同時(shí)光有專職實(shí)踐教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)還不夠，還要加強(qiáng)對擔(dān)任理論教學(xué)教師的實(shí)踐操作技能的培訓(xùn)，學(xué)校要統(tǒng)籌解決好課程繁重與師資緊張的矛盾，大力支持專業(yè)教師的技能培訓(xùn)與外出進(jìn)修；最后還要重點(diǎn)引進(jìn)既熟悉專業(yè)理論知識又掌握操作技能，同時(shí)具有教學(xué)能力的“多面手”教師。因此合理安排課程體系、采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，不斷完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)條件，加強(qiáng)師資力量，對數(shù)控技術(shù)的專業(yè)構(gòu)建起到了至關(guān)重要的作用。

作者：湯燕 單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校