一、幼兒美術教育的作用

1.幼兒美術教育能夠開發兒童智力，促進兒童智力發展著名兒童美術教育家楊景芝教授認為，兒童繪畫可以被當作我們檢驗兒童智力發育狀況的參照物。在幼兒繪畫的過程中，需要雙手、腦及身體之間的協調與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認識色彩的能力，完整地認識與表達事物的能力，還要耐心、恒心，以及快樂的心情和對美的體驗，需要全身心地投入，而這一切正是早期智力開發所要達到的目的。因此，進行幼兒美術教育能夠很好地發展幼兒的智力。

2.幼兒美術教育能夠培養兒童的創造力一些心理學家研究發現，每個幼兒生來便具有巨大的創造力潛能，只要得到適時而科學的開發，都可以成為高創造性的人。通過美術教育挖掘幼兒的創造力，使每個幼兒能畫、會畫、想畫、創造地畫，這對培養高素質兒童具有重要的作用。培養幼兒的這種創造能力，就有可能使他們成為生活的強者，成為自己未來和人類美好明天的創造者。

3.幼兒美術教育能夠發展幼兒的觀察力在美術活動中，觀察是幼兒創作的基礎，他們在活動中所能表現的是自己的所見所聞，對生活的感受。孩子們作畫，通常都是經過觀察以后才進行的，要讓孩子們學著在觀察的基礎上去畫畫。因此，教師要注意培養幼兒的觀察力。而從小培養孩子觀察的能力，就猶如給予他們一把打開知識大門的金鑰匙，讓他們走進知識的寶庫，這種能力是極其寶貴的，對幼兒的終身學習會有很大的益處。

4.幼兒美術教育能夠培養幼兒的想象力創造力是一個人智力水平的集中體現，但它離不開想象力的支持?？梢哉f沒有豐富的想象力，創造力就無從談起。每一幅幼兒的繪畫作品，都又其想象的成分，對于還未涉足社會的幼兒來說，一切都來自于想象。洪紅說：“沒有比繪畫更能讓孩子展開想象的翅膀，達到夢想的彼岸。”繪畫能夠更自由、更直接地表達出孩子用語言不能表達的對外部世界的感覺和自己內心的感情。幼兒在繪畫過程中，用自己的思維，新組織、加工、重建生活中所見的形象，異想天開，變化無窮。

5.幼兒美術教育能促進幼兒操作能力的發展幼兒是喜歡擺弄的，動手操作是幼兒學習、發展的重要途徑。在操作性強的環境中，可以培養幼兒的動手協調能力、使用繪畫工具的能力。幼兒可以根據自己的水平與愛好用自己的方式來進行美術操作活動，教師需要引導幼兒在自身的原有水平上進行大膽的操作和嘗試。

6.幼兒美術教育能夠塑造兒童良好個性如今的美術教育已不是過去的單純的技能技巧訓練，幼兒美術教育以它獨特的方式發揮其發展和完善人格以及提高人的整體素質的作用。一件美術作品，既能表現幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。從美術作品中可以看出有的幼兒大膽、主動、熱情而敏感，有的則呆板、懦弱、缺乏獨立性。因此，教師可以通過觀察幼兒美術作品，去有意識地誘導、影響幼兒個性的形成和發展。

7.幼兒美術教育對幼兒的其他作用美術教育可以有效地培養幼兒交往與合作的能力，通過集體作畫讓幼兒學會主動與他人交往和合作。另外，在教師的正確引導下，通過繪畫的訓練和學習，可以有序地培養孩子的耐心、自我控制的約束能力，調動多種因素激發孩子的想象能力。美術教育還可以促進幼兒情感的發展，讓幼兒學會愛父母、愛別人，不僅僅以自己為中心，豐富幼兒的情感，培養幼兒的健康心理和良好的品德。

二、如何開展幼兒美術教育

1.創造輕松愉快的繪畫氛圍，誘發幼兒的學習興趣。以兒童為主體，以教師為主導，為兒童創造自由表達，自由探索，自由創作的機會，激發兒童的學習興趣。

2.走出教室，多看、多聽，積累生活感受，提高觀察能力。鼓勵兒童自我發現，自我創造，培養兒童的學習主動性。

3.用兒童喜愛的文學形式進行欣賞活動，并讓幼兒用繪畫形式反映故事情節，促進創造性思維的發展。

4.引導并評價幼兒的美術創造活動，在孩子中間多比較，加強孩子之間的交流。讓幼兒大膽表述，體驗創造成功的快樂。

5.把多媒體技術引進美術活動中，運用現代教育技術，突破“一支粉筆，一塊黑板”的教學形式。

6.對兒童的作品多給予鼓勵和肯定，增強學習的信心。在美術活動中要強調個性表現，欣賞兒童美術作品，并給于客觀、公正、合理的評價。四、總結對于幼兒來說，美術是他們認識世界、表達對世界理解的一種手段，其根本價值在于促進兒童的發展，提高兒童對生活和世界的感悟。作為成人，應創造機會讓孩子進行這樣的美術活動，先通過觀察，然后讓孩子在想象的海洋中，充分發揮自己的創造力和動手能力，真正實現幼兒美術教育，真正促進幼兒的成長。

作者：黃瑞芳 張琴秀 單位：山西師范大學教師教育學院