一、中職商務英語課程教學存在的問題

目前中職學校商務英語課程教學存在的問題主要有以下幾個方面：

1）課程設置不合理。中職學校商務英語課程開設一般設在二年級的下學期，開設較晚，而且該學期學生還要準備面試和頂崗實習，課堂授課課時進一步縮減（一般為60—80學時），學生要在較短時間內對商務英語的專業知識掌握，難度很大，更不用說提高了；另外，學生的基礎較差、詞匯量小，學生容易在學習過程中因難而退，喪失學習興趣，因此，商務英語課教師的授課難度較大。

2）教材內容過時、教學模式陳舊，與社會需求相脫節。教材選用的實例不全是基于真實的商務活動過程，而且不夠生動，學生往往覺得內容太悶而失去學習的興趣；教材雖然有引用外文報刊摘要，但教師受自身企業實踐經驗較少的限制，講授時無法全面深入地闡釋商務活動內容，使商務活動與英語教學不能充分融合，學生處在似懂非懂的境地。

3）一味追求“課證融合”。即課堂教學與相關考證緊密融合，以此激發學生的學習動力。老師和學生為考證都投入大量的精力和時間，但考證人數下降，過證率低等現象仍大量存在，學生并未因此提高了職業核心能力，對學生就業方面的幫助有限。

4）中等職業學校商務英語專業的師資力量相對薄弱。商務英語課程涉及現代市場經濟條件下商務活動的各個方面和課題，如全球化、國際市場營銷、技術創新、營銷策略、企業文化、市場競爭、經營風險、危機管理、電子商務等等。要求教師除了有扎實的語言能力，還要有豐富的商務知識和經驗，能將自己的工作經歷和觀點融入到教學過程中。然而具備上述條件的中職教師還很欠缺。

二、從職業能力角度，設計項目任務，從而達到教學目的

針對以上存在的問題，根據商務英語專業學生應具備的職業能力要求，我們采用真實的工作任務為載體設計教學過程，最大可能地增加學生的興趣和操作主動性，提高學生的實際操作能力。

1.改進課程內容

在教學中，改變傳統的教學模式，把專業學習和工作過程緊密結合起來，了解工作崗位的具體要求，突出專業實踐能力和職業綜合素質的培養，重視課程內容的選取。整體課程內容應以外貿企業工作過程涉及的企業文化、產品宣傳、貿易磋商為主線逐步展開訓練，單元課程設計一般經歷以下環節：提出課前任務—角色扮演—學生訓練—小組總結—課外實訓。培養學生具有扎實的、系統的專業應用知識，嫻熟的語言技能和商務技能，基本的商務禮儀、文明禮貌素質。

2.加大實訓力度

在實訓中，提供真實的外貿工作環境和具有針對性的教學內容對提高學生的職業核心能力起到推動的作用。我們的實訓環節應做到以下幾點：

2.1專業綜合實訓與能力實訓相結合

實訓環節應體現學生自主操作為主,教師給予全程指導。讓學生通過實訓能就外貿環節中某一項工作任務進行演練，完成商務口語、商務禮儀、商務函電、單證等內容的綜合實訓。在掌握專業商務英語知識的基礎上，注重發展學生的自學能力、與人合作能力、信息處理能力、數字處理能力、創新能力、解決問題能力。

2.2課內實訓與課外實訓相結合

培養學生職業核心能力不僅僅依賴集中上課，集中培訓的方式，而應該讓學生在課外能利用課堂所學的知識，充分發揮想象力和主觀能動性，獨立地開展實訓，使學生學到知識，收獲樂趣，培養了職業素養。

2.3校內實訓與校外實訓相結合

通過聘請企業專家、優秀畢業生來校進行演講、座談，使學生樹立目標與榜樣。組織學生到企業、銀行、外貿進出口公司、海關、工廠、碼頭等去參觀，使學生對于各商貿環節有更加直觀的認識。

3.加大投入，改善人才培養條件

3.1加強“雙師型”教學師資隊伍建設

建立一支高水平的教師隊伍，是提高學生職業核心能力的重要保證。商務英語課程十分注重商務工作場景的再現，強調的是結合商務專業知識的語言應用能力。以工作流程貫穿教學內容，缺了在企業的歷練，就無法講好商務英語課。因此，學校應該重視和加強對教學師資在以下方面的培養。一是可以通過提供學歷提升的機會，使現有教師能參加學歷進修，提高英語專業技能。二是通過校企合作，提供教師到企業實踐的機會，讓教師能接觸到企業的工作流程和管理文化，并聘請企業專家、精英來校開講座，把企業的先進的管理經驗和經營模式帶進校園。

3.2大力改善職業能力實踐條件

隨著職業教育的發展，許多中職學校在專業教學中加大了投入力度，建立了多媒體教室、語言實驗室、模擬實訓室、商務實訓中心等實訓場所，以進一步滿足商務英語課程實踐教學的需要。但總體而言，大部分的中職學校辦學條件還有待進一步改善。因此在辦學的過程中，應積極爭取各方面的支持，進一步加強實習基地、實驗實習設備的配套建設，為培養學生過硬的專業技能提供物質保障。

三、結語

中職商務英語專業畢業生的就業方向主要是中小外向型企業，從事的主要是服務以及進出口業務為主的工作，這就要求他們應具有較為扎實的商務知識、較強的商務英語應用能力、進出口業務的操作能力，同時還要具備較強的應變能力以及良好的個人素質等。因此，我們只有不斷提升教師隊伍的師資，改進教學方法，采用基于真實貿易背景和工作過程的內容進行有針對性的教學，利用校園的實訓資源和平臺，不斷提升學生的職業核心能力，才能使我們的學生在洶涌的商潮中馳騁。

作者：彭? 單位：廣東省經濟貿易職業技術學校