一、教學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容生活化，是指將教學(xué)的內(nèi)容與生活相結(jié)合，把枯燥無味的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)生能夠親身實(shí)踐的生活體驗(yàn)，使學(xué)生在真實(shí)的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。教師應(yīng)該針對小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活地講授，不應(yīng)拘束于原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造升級(jí)，將枯燥的文字和數(shù)字轉(zhuǎn)換成圖片和幻燈片放映，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，從而有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。小學(xué)生對于抽象復(fù)雜的事物很難有透徹的理解，因此，教師要通過直觀的模式或者符合小學(xué)生年齡特征的形式來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這能讓小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)方式生活化

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立新型的數(shù)學(xué)教學(xué)生活模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重對課本理論知識(shí)的教授，只發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，數(shù)學(xué)教師（尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教師）要充分關(guān)注教學(xué)模式和方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，建造和諧輕松的課堂教學(xué)氛圍。教師不能只是一味地教知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生通過真實(shí)的生活經(jīng)歷，能對數(shù)學(xué)知識(shí)有更深的理解，并通過不斷地鍛煉鞏固了知識(shí)的運(yùn)用，從而到達(dá)了知識(shí)與生活互相滲透，互相依存的目的。

（二）通過實(shí)物直觀教學(xué)模式，加深小學(xué)生的理解

對于理解能力不成熟的小學(xué)生來說，理論顯得蒼白無力。要想使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)理解得更加透徹，教師就要針對小學(xué)生的特點(diǎn)展現(xiàn)實(shí)物，通過實(shí)物的直觀展示來進(jìn)行教學(xué)。如講到“正方體”這一概念時(shí)，如果教師僅僅講述正方體是特殊的長方體，小學(xué)生也許會(huì)感到很迷茫。此時(shí)，教師可以通過魔方來展示正方體，讓學(xué)生一目了然，這增加了學(xué)生對正方體的印象。通過觀察實(shí)物，學(xué)生明白了正方體一共有12條棱，且每條棱的長度相等。并且，小學(xué)生會(huì)在頭腦中對正方體有一個(gè)更直觀的認(rèn)知。這樣學(xué)生在生活中看到類似正方體的實(shí)物，就會(huì)一眼辨認(rèn)出來，從而進(jìn)一步加深了小學(xué)生對正方體的理解和認(rèn)識(shí)。

（三）通過教學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的任務(wù)

教師可以針對當(dāng)前講述的數(shù)學(xué)知識(shí)，對學(xué)生做深入的了解，然后通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生喜歡的蔬菜水果各不相同。教師可利用這一特點(diǎn)，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生分別準(zhǔn)備三種最喜歡的水果，然后記下它們的價(jià)格，制成價(jià)格表。這不僅能夠鍛煉學(xué)生市場采購的能力，而且使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題有了進(jìn)一步的理解，可謂是一舉兩得。教師可依據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的程度對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，給任務(wù)完成出色的學(xué)生發(fā)小紅花或者作業(yè)本等，以此來激勵(lì)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在未來的任務(wù)中能夠越來越進(jìn)步，也在一定程度上培養(yǎng)了他們的進(jìn)取心和責(zé)任心。

三、生活問題數(shù)學(xué)化

生活中我們會(huì)遇到各種各樣的算數(shù)問題，如上街購物以及會(huì)計(jì)結(jié)算等都需要我們對數(shù)學(xué)有深入的理解。因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)算數(shù)等問題，并且運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際生活中遇到的問題。如小明去商店買東西，一共買了5本練習(xí)本和一瓶酸奶，練習(xí)本一本2元錢，酸奶每瓶4.5元，小明給了老板20元錢，那么應(yīng)該找回多少錢？在日常生活中小學(xué)生經(jīng)常會(huì)被父母派去買東西，自己如果不會(huì)算很可能會(huì)出現(xiàn)問題。因此，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的講解時(shí)，要盡可能地舉一些貼近生活的實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，為他們解決在生活中遇到的難題提供幫助。通過課堂上的例子，小學(xué)生在實(shí)際生活中就會(huì)不畏懼困難，會(huì)充分利用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，能更好地把握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最好途徑之一就是實(shí)踐與理論知識(shí)的結(jié)合，教師要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，并為實(shí)際生活服務(wù)。數(shù)學(xué)問題的解決可以有很多方法和途徑，不同的學(xué)生可以通過發(fā)散思維找到不同解決問題的方式。因此，學(xué)生在生活中遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，也要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對，不能生搬硬套。教師要將數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：解瑞欣 單位：河北省寧晉縣東里小學(xué)