1現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)價(jià)值觀的核心思想

現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)的核心思想就是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，體現(xiàn)“以人文本”的教學(xué)理念。通過(guò)健康的、開(kāi)放的、生動(dòng)的體育形式培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的全能型復(fù)合人才，提高學(xué)生在社會(huì)參與中的積極性、健康性，提高我國(guó)大眾的綜合素質(zhì)。一方面，這一核心思想突出了“以人為本”的觀念，強(qiáng)調(diào)人的培養(yǎng)、人的興趣、人的積極性等，形成了體育社會(huì)教學(xué)以個(gè)人需求、個(gè)人發(fā)展為根本的教學(xué)價(jià)值觀念。另一方面，這一核心思想突出了體育教學(xué)的健康性、開(kāi)放性、生動(dòng)性等，拋棄了體育教學(xué)的被動(dòng)性、強(qiáng)迫性、適應(yīng)性、服從性，提倡學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性發(fā)揮，突出了人在體育活動(dòng)和當(dāng)代社會(huì)活動(dòng)中的健康發(fā)展。

2現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)價(jià)值觀的內(nèi)容

2.1“以人為本”的現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)的價(jià)值觀

首先，現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以人為本”的人本位價(jià)值教育。第一，人本位價(jià)值觀重視教育中人的發(fā)展問(wèn)題，體育教學(xué)的核心就是為了學(xué)生更好的生存和發(fā)展。第二，人本位價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生潛能的激發(fā)和挖掘。通過(guò)健康體育、快樂(lè)體育等形式激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣和參與積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，構(gòu)建學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)藍(lán)圖。第三，人本位價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的尊重、重視和認(rèn)同。通過(guò)尊重發(fā)揚(yáng)體育教學(xué)中的民主精神，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、發(fā)揚(yáng)。通過(guò)重視確立學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、發(fā)揚(yáng)自由、平等的人權(quán)主義價(jià)值觀。通過(guò)認(rèn)同增強(qiáng)學(xué)生的自信心，樹(shù)立學(xué)生的自豪感和成就感，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和信心，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)價(jià)值觀的形成。

2.2“多元化發(fā)展”下的現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)價(jià)值觀

現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)價(jià)值觀保留了體育教學(xué)生物功能的發(fā)揮，客觀的看待體育教學(xué)的生物改造價(jià)值。同時(shí)，又能理智地看待這些價(jià)值觀的片面性與完善需求，積極地發(fā)揮體育教學(xué)的精神生產(chǎn)價(jià)值、心理促進(jìn)價(jià)值、社會(huì)適應(yīng)價(jià)值、文化消費(fèi)價(jià)值等，使體育教學(xué)的價(jià)值觀不斷的豐富。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性，弘揚(yáng)了當(dāng)代體育教學(xué)的正能量，并將體育教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)的積極意義發(fā)揮到最大，促進(jìn)全民運(yùn)動(dòng)、全民健康的發(fā)展，提高現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)教育的成就。

2.3“健康第一”在現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)價(jià)值觀中的發(fā)揮

“健康第一”是現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)價(jià)值關(guān)中最直接、最簡(jiǎn)單的要求，卻是最實(shí)在的價(jià)值觀體現(xiàn)。隨著現(xiàn)代社會(huì)人們生活質(zhì)量的提高，肥胖等健康問(wèn)題一直困擾著大眾人群。在身體檢查過(guò)程中，現(xiàn)代學(xué)生的心肺功能普遍不如以前，人類(lèi)的健康問(wèn)題令社會(huì)堪憂(yōu)。加之現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)、生活優(yōu)越，造就了現(xiàn)代部分學(xué)生的懶惰情懷。缺少運(yùn)動(dòng)、無(wú)運(yùn)動(dòng)意識(shí)、懶惰等不斷地蠶食著現(xiàn)代學(xué)生的身心健康，如一些學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，吃飯睡覺(jué)都難以保證，更不會(huì)主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。在此情況下，現(xiàn)代體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生健康有積極的意義，充分發(fā)揮了體育教學(xué)中的“健康第一”價(jià)值，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

2.4現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)價(jià)值觀中的育人價(jià)值

現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)人潛能的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育教學(xué)中主觀能動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)人的自由、自主、價(jià)值等。這些價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)需要體育教學(xué)的不斷改革、不斷創(chuàng)新。首先，以“健康第一”的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生體育鍛煉的健康意識(shí)，積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。其次，不斷地豐富體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揚(yáng)體育教學(xué)的多樣化，發(fā)揮體育教學(xué)的健身、健美、娛樂(lè)等多方面價(jià)值。例如，將舞蹈形式引入體育教學(xué)，增強(qiáng)體育教學(xué)的美感和娛樂(lè)性，提高學(xué)生的參與興趣和參與積極性。再次，注意教學(xué)方法的靈活性。一方面合理安排體育訓(xùn)練、體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在輕松、愉悅中達(dá)到鍛煉身體的目的；另一方面，注重體育教學(xué)場(chǎng)地的選擇，以多媒體、舞蹈教室等不同教學(xué)場(chǎng)地的變換，提高體育教學(xué)的新穎性、靈活性，促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高。總之，積極、充分地發(fā)揮體育教學(xué)的育人價(jià)值，才能全面地發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)的價(jià)值觀，并使之更好地得到實(shí)現(xiàn)。

3現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響

現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)價(jià)值觀使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到充分發(fā)揮，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。在個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)生的自我運(yùn)動(dòng)要求日益提升，在快樂(lè)體育、輕松運(yùn)動(dòng)中不斷地開(kāi)發(fā)現(xiàn)代體育教學(xué)的價(jià)值觀，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)、終身運(yùn)動(dòng)情操，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。

4結(jié)語(yǔ)

自20世紀(jì)90年代起，現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)的價(jià)值觀就不斷地滲入到實(shí)際的體育教學(xué)中，對(duì)體育教學(xué)方向產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)新時(shí)代體育教學(xué)價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，發(fā)揚(yáng)“以人為本，健康第一”的體育教學(xué)特征，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)價(jià)值的多元化。同時(shí)，積極地發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代社會(huì)體育的育人價(jià)值，將體育教學(xué)中學(xué)生的主體性與社會(huì)需求緊密結(jié)合，多角度、廣思路地開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化、現(xiàn)代化，并通過(guò)現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)價(jià)值觀的實(shí)踐，提高體育教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的社會(huì)需求型人才。

作者：胡杰 單位：南昌工程學(xué)院