一、教學方式應用

作為一線的鋼琴教師，要充分了解學生的實際狀況，在日常的教學中，可以選擇實力水平相當的兩位學生，在比較寬敞的琴房中練習雙鋼琴演奏或者四手聯彈的演奏方式，使教學方式多樣化，調動學生的學習興趣。四手聯彈，并不一定非要兩位學生，而可以根據實際情況，適當的增加人數，從而提高學生的演奏的靈活性。雙鋼琴演奏方式不僅能夠有效突破音域的限制，還能夠彈奏出動聽的曲調，從而使學生積極主動地參與到練習中。教師在選擇鋼琴二重奏的曲目時，可以選擇一些音樂大師改編的經典曲目，因為經典的曲目不僅能夠有效調動學生參與的積極性，還能夠鍛煉學生的合奏能力，同時使學生更加深刻地體會到音樂藝術的魅力，促使學生演奏協調能力得到培養和提高。另外，作為當代的鋼琴教師，要學習歐美先進的教學手段，然后根據學生的實際狀況進行創新和完善，形成具有中國特色的教學方式，促使學生的鋼琴專業素養得到提升。

二、技術要點應用

1.鋼琴二重奏合奏的齊整性

在日常的訓練過程中，要注重觸鍵的一致，音準的一致，因為曲調起止的正氣、自然和清晰都非常關鍵。另外，在起音的合奏部分，要分清楚主次關系，換言之就是兩位演奏者要在觸鍵方面達到完全一直，這就需要在日常訓練過程中，注意合作伙伴的手腕、手臂、手指等動作，慢慢的培養默契。

2.鋼琴二重奏的音樂表現技巧

這里我們就以雙鋼琴演奏為例進行講述。在雙鋼琴演奏的過程中，我們要分清楚兩架鋼琴的主奏余協奏，換言之就是不僅要做到音區的交織，還要做到曲調的獨立，個體要與整體的要求相符合，還要能夠將自己的特色展現出來。對于不同的聲部，彈奏者要能夠用心聆聽，同時保持良好的手指控制，使各個聲部之間的力量和層次均衡，使整個合奏達到聲部的和諧。另外，鋼琴二重奏對于鋼琴踏板的使用有技術上的要求，這在鋼琴教學過程中也需要給予足夠的重視。

三、教學價值應用

1.能夠有效鍛煉演奏者的綜合素質

在進行鋼琴二重奏的訓練過程中，能夠提升學生的鋼琴技能，使學生的鋼琴技能得到全面的發展。該種技能由樂曲的和聲分析能力、聲部的思維能力以及聽辨能力、合作協調能力組成，其中合作協調能力最為重要。在日常的教學過程中可以發現，有些學生的獨立演奏能力非常強大，但是在與其他學生合作的時候就會將自己音樂能力上的不足展現出來。因此在日常的鋼琴教學中，教師就要注重訓練學生鋼琴二重奏的相關能力，使學生的音樂素養能夠在潛移默化的過程中得到鍛煉和提升，在不久的將來成為一名優秀的鋼琴人才。

2.培養和鍛煉學生的樂感和表演能力

由于鋼琴二重奏特殊性，要求演奏者具備足夠的音樂修養。俗話說，“三人行必有我師”，而大多數的學生都有一定的攀比心理，而要想提高學生的鋼琴技能，必須要學生積極主動地進行訓練。通過合作演奏的方式，學生可以在演奏的過程中發現對方的優點以及自身的不足，從而相互學習，這對于本身樂感不是很好的學生來講，能夠獲得與同輩學生學習的機會，這比教師進行教授取得效果要理想。另外，在不同聲部的安排中，還能夠鍛煉學生的辨識能力，這個過程中不僅能夠訓練學生的聽覺能力，還能夠培養學生的節奏感。

總而言之，通過鋼琴二重奏的訓練，學生不僅能夠慢慢形成具有自我風格，還能夠具備配合的能力，得到全面的發展。

四、結語

鋼琴二重奏在鋼琴教學中發揮的作用是不可忽視的，作為當代的鋼琴教師，必須要給予二重奏足夠的重視，因為鋼琴二重奏不僅能夠鍛煉和提升學生的綜合素養，還能夠有效地鍛煉學生的樂感與表演能力。但是，目前的部分鋼琴教師，還是不能夠很好地將鋼琴二重奏運用到鋼琴教學中，這就需要廣大的鋼琴教育工作者不懈的努力創新，為鋼琴教學提供一個新的發展平臺。

作者：王柯 單位：長江大學藝術學院