第一篇

一、合理運用多媒體教學手段，以提高課堂教學效率

隨著時代的進步、社會的發展，以往傳統教學中以教師為主體，大多采用一支粉筆、一塊黑板的教學方式，已經不適應現今的教育形勢。尤其是政治學科，它是一門內容較乏味枯燥的課程，其更需要教師深入研究教學方法。對此，我在經過不斷的探索、研究后，認為多媒體教學不失為一種好的教學方式。其集聲、像、圖、文為一體，能夠將枯燥乏味的政治知識給予生動形象的動態展示，使教學內容具體化。

在初中政治教學中，教師應充分利用多媒體教學手段，將教學內容和精彩圖片、視頻或動畫等結合起來，化抽象為直觀，變靜態展示為動態演示，從而促使學生輕松理解、掌握政治知識。如在講到“珍惜受教育的權利，履行受教育的義務”時，我將貧困山區學生受教育的現狀與現代化的教育做成圖片和資料，讓學生進行比較，從而使學生融情入境，產生了情緒體驗，從而很快就悟出了要珍惜權利、履行義務的道理。需要注意的是，多媒體教學不是萬能的，它僅是一種輔助工具，并不適用于所有的教學內容，也不能代替教師的講授。在初中政治教學中，教師要注意時刻樹立自身的主導地位，根據教學內容適時選擇教學手段，合理安排多媒體演示，以引導為主、以互動為主，促進學生學習，進而更好地提高初中政治課堂教學效率。

二、理論聯系實際，達到學以致用

理論聯系實際永遠是各學科教學要遵循的教學原則。尤其是政治學科，其社會性很強，課本中許多知識都和現實生活有關聯。因此，在教學中，教師除了要講清基礎知識、基本原理外，更應解放學生的思想，通過一系列課堂實踐活動，促使學生主動思考、積極探索，從而使他們學會理論聯系實際，達到學以致用。要達到這一效果，我認為要注意以下兩點：首先，要創造條件讓學生了解社會。教師在教學中要注意引導學生了解社會，思考、觀察問題，進而在活動中提高他們運用理論分析問題和解決問題的能力。

如通過了解改革開放以來祖國發生的巨大變化，牢固樹立堅持黨的基本路線的思想；通過對初級階段生產力水平低，經濟、文化相對落后這一基本國情的了解，以及全球經濟一體化，國際競爭日趨激烈這一現實的了解，加深對科教興國、人才強國的認識和跨越式發展的認識，從而為學生提供了解社會的窗口和鑰匙，使之學會用這些材料驗證所學理論的正確性。其次，創造條件讓學生認識社會。通過對社會、對現實的了解認識，使學生學會運用掌握的理論去分析、去認識更廣闊的政治、經濟等方面的實際問題，特別是當今社會的熱點問題。在此基礎上，組織學生通過不同方式相互交流（如主題討論會、小組交流會等），這樣既能擴大學生視野，又能使他們增長知識才干，提高分析問題、解決問題的能力。

三、總結

總之，提高初中政治課堂教學效率是一項長期而艱巨的任務，需要教師以新課程標準為指導，不斷增強思想認識，不斷探索、實踐，大膽創新，優化課堂設計，靈活運用教學方法，從而將教學目標貫穿于課堂教學始終，切實提高政治課堂教學效率。

作者：孫偉麗 單位：重慶市黔江區白石中學

第二篇

一、結合歌曲激發學生的學習興趣

通過對初中生的深入了解我們不難發現，絕大部分的初中生對歌曲是非常感興趣的。他們不僅喜歡聽歌，更喜歡唱歌。根據初中生的這一喜好，在適當的時候我們完全可以結合歌曲進行課堂教學，由相關歌曲開始激發他們學習的興趣。

例如，在執教《統一的多民族國家》的時候，在課堂一開始筆者并沒有直接進入正題，而是用錄音機播放了一首宋祖英的歌曲《愛我中華》。聽著熟悉而又動聽的歌曲，學生的心情非常愉悅。筆者問道：“同學們知道這首歌曲的名稱嗎？”學生異口同聲地回答：“《愛我中華》。”筆者接著問：“那你們知道歌曲中具體表達的是一種什么思想呢？”通過大家的集體討論，最終得出該首歌曲表達的是五十六個民族是一家的思想。得出這個結論之后，筆者自然就引出了本節課所要教授的內容：統一的多民族國家。

在上述教學片斷當中，筆者運用了歌曲《愛我中華》有效地進行了課堂導入，激發了初中生的學習興趣。但是，如果沒有合適的歌曲進行課堂導入，千萬不能勉強為之，否則會起到適得其反的效果。

二、結合具體案例激發學生的學習興趣

初中政治教材中的內容理論性較強，對于初中生來說這樣的教學內容很難激發他們的學習興趣。基于此種情況，我們應該結合具體的案例進行分析和教學，幫助初中生更好、更深刻地理解教學內容。

例如，在執教《感受法律的尊嚴》一課的時候，為了幫助學生更好地感受法律的尊嚴，筆者提出了這樣一個問題：“公安信訪部門的部分執法人員在面對初訪的時候往往會重視程度不夠，在公安信訪工作方面做得還不夠細致，對信訪人相關問題的解釋方面也不夠到位。事實上，對于大部分信訪人來說，他們所提出的信訪問題對于他們自身都是非常重要的。而部分公安信訪部門或執法人員對于信訪問題卻呈現出一種非常冷漠的態度，往往草草了事，不愿意多花時間在這上面。這種工作態度對于上訪人員來說就是一種不負責任，讓上訪人員寒心。一些失望的當事人面對執法人員的這種工作態度不得不走上層路線，繼續上訪。”問題提出之后，學生對這種情況表示非常不理解，也有很多學生表現出非常憤慨的情緒狀態，斥責公安信訪部門的部分執法人員無視法律的尊嚴。接下來的時間里，筆者讓學生集體討論這樣的事情應該怎樣處理。

學生表現得非常積極，通過師生討論，最終大家一致認為：信訪部門的工作人員對于群眾的信訪一定要高度重視，不能馬虎了事。群眾向公安部門進行信訪是對公安信訪部門的信任，而且他們所反映的事件往往對他們自身來說是非常重要的。向公安部門進行信訪也是萬般無奈下的舉動。所以，工作人員必須要多為民排憂、多為民做主，維護法律的尊嚴。在上述教學片斷當中，筆者結合具體的案例激發了學生的討論興趣，在討論的過程中大家也感受到要維護法律的尊嚴，教學效果非常理想。

三、結語

事實上，新課程標準的制定都是以激發學生的學習興趣為基礎的。因此，我們初中政治教師在課堂教學當中，應該始終積極地激發學生的學習興趣，讓我們的課堂教學能符合新課程改革的要求。

作者：陸昌紀 單位：廣西橫縣石塘鎮中心學校

第三篇

一、不斷加強學習，努力提高教師教書育人的本領

“學高為師，身正為范”，對于初中政治教師來說更是如此。初中政治教師只有在平時注重培養自身高尚的道德素楊，提高自己的業務水平，才能在實際的政治教學中為學生做好表率，提高自身在學生中的威信，從而為初中政治教學質量的提升提供強有力的保障。教師要想發揮初中政治教學提高學生道德素養的作用，進而提高初中政治教學的水平，就必須提高對自身的要求。首先，教師要通過不斷的專業學習，豐富自己的專業知識，提高自己的教學水平，這是教師從事初中政治教學工作的基礎。其次，教師在平時的教學和生活中要時刻注意自己的言行，踐行高尚的道德準則，從而在行動上為學生做好表率。最后，教師要認真學習初中政治新課程的教學理念，與時俱進，改變傳統的教學模式，從而激發學生的學習興趣，切實改變初中政治課堂教學的狀況。總之，教師專業能力和道德素養的提高是提升初中政治教學質量的基礎。

二、組織好課堂教學，提高教學質量

初中政治教學實質上就是教師指導學生以教材為主線進行的有目的、有計劃的教學活動。在傳統的初中政治課堂中，教師缺乏教學熱情，只是對教材內容進行簡化總結，然后為學生復述一遍。這樣的課堂教學枯燥乏味，沒有充分體現出初中政治教學的價值，實質上是一種資源的浪費。在新課程教學中，一方面教師要轉變以往只注重知識講授的教學理念，采用多樣化的教學方式，要更加注重學生知識結構的優化和思想道德素質的培養，從而充分發揮出初中政治教學的學科特色。例如，在教學“信用卡”這一知識點時，我采用小組合作探究、自主探究等方式進行教學，從而使不同層次、不同體驗經歷的學生都能投入到課堂教學中，發表見解，展現自我，并在分析問題、解決問題中建構知識。另一方面，教師要充分利用各種教育資源。在初中政治教學中，教師要充分利用各種社會生活資源，不拘泥于教材，創新多種教學情景，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。例如，在教學“價格變動的影響”這一知識點時，我通過創設與現實生活密切聯系的生活情景（學生進行生活情境劇表演：換季大甩賣和新貨上市），來調動學生參與的積極性，豐富學生的感性體驗。這樣的課堂教學既生動活潑，又讓學生在潛移默化中學到了知識。總之，新課程背景下的初中政治教學只有創新教學模式，采用多元化的教學手段，才能逐步提高課堂教學效率。

三、布置作業要講究分寸

作業布置是政治課堂教學的最后環節，是檢查和鞏固政治課堂教學效果的重要階段。成功的作業布置可以讓學生進一步理解、鞏固、吸收課堂所學的知識，尤其是對于政治課這種理論性較強的學科來說，作業設計更要講究分寸，從而讓學生在學得知識的同時提高自身的思維能力和思想道德水平，取得更好的教學效果。教師在布置作業時要做到數量適當、形式合理。首先，作業的布置應結合當堂課所講的內容，采用多樣化的作業形式。例如，我們可以結合課堂教學內容的性質，選擇布置書面作業，從而加強學生對所學理論的記憶。或者我們可以采用實踐作業的形式，讓學生深入生活和社會進行調查，從而豐富學生的感性經驗。其次，作業的布置在量上也要把握適當的分寸，既要保障一定的作業量，又要充分考慮到學生的承受能力。

再次，政治課理論性較強的特點極易導致作業內容的枯燥，進而降低學生做作業的興趣和積極性。因此，作業的布置要充分發揮學生的主體作用，同時要盡可能貼近學生的生活和興趣點，從而提高作業的效率，切實發揮作業的積極作用。

最后，雖然初中政治學習相對于高中政治來說，其理論深度較淺，但有些知識點學生理解起來還是有一定難度的。有些作業的難度也較大，這時教師要注意給學生必要的提示，避免學生產生畏難情緒。總之，初中政治作業布置既要保障適當的量，又要注意形式的多樣化；既要注意貼近學生的特點，又注意難度適當。只有這樣，初中政治作業才能充分發揮其幫助學生鞏固所學知識，提高學生思想道德水平的作用。

四、總結

當今社會需要的不僅是知識型人才，更是德才兼備、全面發展的人才。而初中政治教學是對學生進行德育教育的重要途徑，是促進學生社會化發展的重要手段。因此，作為初中政治教師，我們要充分認識到自己所肩負的使命，要積極采用多樣化的教學方式，優化初中政治教學的各個環節，切實提高初中政治的教學質量，從而為祖國的現代化建設培養更多德才兼備的高素質人才。

作者：梁思敬 單位：寧夏隆德縣第四中學