一、當前設計素描課程教學的基本狀況
隨著社會的發(fā)展和文化的進步，尤其是在信息化高度發(fā)達的今天，設計素描課程的教學已被賦予新的時代內涵，呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。如：培養(yǎng)目標的多元化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學內容和形式并存，教育模式的創(chuàng)新與發(fā)展等，對設計素描教學發(fā)展趨勢的探討提出了新的課題。設計素描教學要發(fā)展，就必須跟上社會進步的步伐，對現(xiàn)有的教學模式進行有效改革，找出一條符合民辦院校設計素描教學模式的新路子。
二、設計素描課程教改的思路及具體實施方法
多年來的教學實踐告訴我們，基礎課教師只有充分發(fā)揮素描教學在培養(yǎng)學生觀察感受能力、形象記憶能力、空間想象能力和藝術創(chuàng)造能力，只有認識到專業(yè)方向和基礎教學的重要性，才能在教學過程中達到更深層次上的結合。鑒于此，我認為設計素描作為藝術設計專業(yè)最重要的基礎教學課程，應當包括以下三個主要任務：1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，把形象思維和邏輯思維統(tǒng)一起來，在實際教學中強調設計素描表現(xiàn)的獨特審美性。2.增強學生的基本藝術修養(yǎng)，讓學生掌握設計素描的基本表現(xiàn)技巧，提高學生的普遍審美能力。3.重視繪畫技能的訓練，掌握必要的素描基本功及設計基本技能。當前的設計素描教學過于注重技法，而忽略了對學生的欣賞力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，尤其是對設計能力的啟發(fā)及教育。藝術教育不同于其他學科特別是理工科的教育，它更多的是要激發(fā)學生的認知情感，培養(yǎng)其審美眼光，訓練其創(chuàng)新思維。新生入學后面臨的首要問題是觀念的轉變，是審美標準的改變及思想的解放。在設計素描課程的教學改革中，應結合專業(yè)需要開展系統(tǒng)化基礎訓練，這主要包括感覺訓練和形式語言基礎規(guī)律訓練，須設計出系列化的訓練課題，通過感覺能力的提高逐步向對形式語言規(guī)律的認識發(fā)展；引領學生逐步進入創(chuàng)作的狀態(tài)，實現(xiàn)創(chuàng)作能力的形成，真正為其長遠的發(fā)展打下基礎。
在學院上學期設計素描課程作為試點課進行過程性考核的基礎上，本學期設計素描課程將進行更大范圍的教學改革，將按照藝術教育的普遍規(guī)律和繪畫理念去教學。在教學過程中充分體現(xiàn)出教師的引導性和強化學生的自身感受，使學生對于每一張作業(yè)、每一個課題都能深入地研究并有所收獲。具體操作如下：1.加強對設計素描“形態(tài)”和“意識”的分析，使學生在較短時間內達到一定的理論認識高度，使學習的效率和兼容性提高。2.增加必要的欣賞課程，從各個層面促進學生的理解和吸收，指導學生選修繪畫類專業(yè)課，借以提高學生的繪畫實踐能力。3.引導學生充分利用校內外資源，并增加學生課外學習的作業(yè)數(shù)量及考核內容，教師定期檢查，提高學生的自主學習能力，以彌補學生造型能力普遍不足的問題。4.壓縮長期作業(yè)的時間，多采用中短期的作業(yè)訓練，以適應現(xiàn)代社會較快節(jié)奏的工作步驟。素描能力的進步與提高需要很長時間的理解和體會，太短或不系統(tǒng)的訓練是無法理解形體變化的。素描素質的不足會直接影響審美的進展，更影響理論的水平，進而影響設計的理解和思路。以我院動畫專業(yè)的設計素描課程為例，新學期將計劃分為兩個相對獨立的教學單元進行授課：第一單元預計36課時，以超寫實具象靜物表現(xiàn)訓練為主，要完成超寫實靜物素描作品兩張，四開紙大小；第二單元24課時，以精密人物肖像寫生訓練為主，以鍛煉學生的創(chuàng)意形態(tài)造型表現(xiàn)，此單元需完成精密寫實人物作業(yè)一張，二開紙大小。
超寫實具象靜物素描不同于傳統(tǒng)全因素形式的素描，它基本上是對于物象的一種主觀理解的大膽處理，拋棄了光影變化對物體的表面影響，著重培養(yǎng)學生對于物象材質質感的細膩刻畫表現(xiàn)。根據(jù)作業(yè)的要求，可讓學生在教具室自由選擇自己所要表現(xiàn)的靜物類別及數(shù)量，教師只是根據(jù)學生擺放的物體略做調整而已。但在表現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應指明，物象的表現(xiàn)可以是全局的，也可以是局部的特寫；構圖既可充滿整個畫面，也可以是物體形態(tài)的單體刻畫（物體形態(tài)的大小以畫面物體不小于實物兩倍的比例為準）；物體的空間關系亦可淡化處理。此單元的訓練目的主要是為了強化學生的技能表現(xiàn)力及視覺或觸覺對物體材料特質的感知，如對鋼鐵的堅硬、瓷質的細滑、陶制的粗糙等的不同感受，為今后的專業(yè)學習打下扎實的藝術表現(xiàn)基礎。
精密人物肖像素描則強調透過肖像和人物外在的形體、比例、特征的深入分析，掌握人物基本構成框架；通過對骨骼、肌肉解剖、肖像和全身人物的對比觀察與寫生，讓學生掌握人物肖像和人物在視角變化和運動動態(tài)中的特征變化以及其運動規(guī)律、透視規(guī)律。通過相對自由的開放式的表現(xiàn)語匯的肖像寫生及通過人物生動形象特征和豐富表情的主動創(chuàng)意及把握，以求學生獲得廣闊自由的藝術想象力和表現(xiàn)力，磨煉其敏銳而快速準確表達的素描技能，獲得與動畫專業(yè)基礎需要相適應的素描基礎。
總之，教改后的設計素描教學應該在新的教學狀態(tài)下，更多地注重學生的創(chuàng)新精神。將學生的課堂思考表現(xiàn)與作業(yè)的創(chuàng)新精神體現(xiàn)作為評價的重要內容，通過“圖片再現(xiàn)臨摹”、“精微寫實技法表現(xiàn)”、“材料語言再造”等單元課程的訓練，培養(yǎng)學生扎實的素描基本功和設計理念。
三、結語
設計素描課程作為基礎教學的重要組成部分，它的教學改革其實是整體教學改革的前哨和最關鍵部位；否則，只是換湯不換藥。越是好的教學狀態(tài)，越是要重視學生對基礎的理解、掌握和運用。十年樹木，百年樹人。學生的成長與進步是一個漫長的過程，設計素描作為基礎教學更是如此。
作者：范波 單位：西安培華學院人文與藝術學院