一、師德缺失的主要表現

“道心惟微”取自“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執厥中”，《尚書大禹謨》十六個字中的四字一成語給我們的啟示就是自律與反思，而一些青年教師因缺乏遠大理想，安于現狀，貪圖享受，過分追求自我價值的實現，遇事先為自己著想，斤斤計較，向組織講條件提要求，一旦個人利益與集體利益發生沖突時，缺乏集體意識。比如，經常有青年教師請假的理由是旅游、走親戚、學開車……她們從不考慮學校的制度，從不考慮學校的行政安排……這些情況給幼兒園工作帶來很多不便。

二、提升師德水平的具體措施

1.加強崗前培訓

組織學習《教育法》《教師法》等法律法規，通過學習，引導青年教師正確認識教師職業的特殊性，確立職業道德意識，努力提高教師的師德水平。以學習教育、實踐體驗、鍛煉感悟、創新活動等多途徑培養教師的道德意識和責任感，為今后的職業生涯奠定基礎。

2.創辦自我成長訓練營

情感是維系人與人之間互動的橋梁，當教師的思想出現偏差時，幼兒園每周安排一個課時，一般為20分鐘，在群體中開展心理與情感交流活動，活動融思想性、知識性、趣味性于一體，對于教師的成長十分有益。活動的主要目的在于“教會教師如何尊重人、理解人、如何以誠相待，幫助幼兒的身心得到健康發展，能以平常心平等對待每個幼兒，使他們增強使命感和責任感”，針對不同的教師制定出不同的培養計劃，要求青年教師定期進行小結，及時了解青年教師的需求并適時組織青年教師進行交流，對有待改進的地方給予合理的引導，使青年教師在短期內不僅教學質量有顯著提高，在師德方面也能有質的飛躍。

3.完善師德考核機制

制度文化是立校之本，凡是有人群的地方就必須有規范。幼兒園需要建立和完善一套體現教師師德水平、科學合理的師德考核評價指標體系，要將師德要求制度化、規范化，從而有效促進青年教師形成良好的職業道德。這套考核體系應該盡量涵蓋師德的主要內容，同時對青年教師的師德定期進行測評，并將結果裝入教師檔案，作為優先進修、晉升等依據。有幼兒園實行師德要求“一票否決制”，促進了青年教師良好職業道德的形成，真正使青年教師隊伍建設上層次、上水平。

三、小結

我信仰“無為而治”，無為而治的前提是天下為公，作為幼兒園管理者應抱無私之心，行為公之事，讓管理走向“無為而治”的境界。

作者：陸小敏 單位：常州市新北區呂墅幼兒園