一、音樂游戲在幼兒園教育中的實際作用

(一)有利于加強師生、生生之間的溝通

交流在幼兒教育中發揮著重要的作用，而音樂游戲在幼兒教育中的運用可以加強師幼、幼幼之間的溝通、交流，這樣就有效地避免了教育中出現的單一交流模式，還能擴大幼兒的交流空間，在調動所有幼兒的參與積極性的同時，促進集體的進步和發展。

(二)有助于幼兒創造性思維的培養

首先，隨著現代社會的不斷進步發展，對人才的要求也在逐漸提高。針對幼兒教育，就要求教師加強培養幼兒的綜合性能力以及廣泛的愛好興趣，這就需要教師在教育過程中要充分體現幼兒的主體地位，在引導他們發揮自身積極性的同時也能切身體會到學習的樂趣，從而提高學習的積極性以及各方面能力的培養。其次，體現幼兒的主體地位不僅是教育的重要目標，也是幼兒自身所具備的主體性的一種體現。在教育活動中，只有引導幼兒真正發揮自身的主觀能動性，才能真正意義上體現幼兒在教育活動中的主體地位。在音樂游戲的教學過程中，老師可以依據其開放式的活動形式，為幼兒營造一個主動性的建構環境，而這個環境的存在是需要依賴老師和幼兒之間的共同努力，只有良好學習環境以及溝通、互動環境的營造以及教師對幼兒的積極指導，才能保證幼兒建構活動的明確目的性和實效性。因此，為了更好地體現幼兒參與活動的主動性，教師應該在教育活動中充分地發揮自身的指導作用。最后，音樂游戲在幼兒教育中運用的目的是為了使幼兒在自主性的活動中，充分體現自身的主體地位。然而，因為音樂游戲的特殊性，這就決定了在教學過程中音樂游戲也受到其本身教學內容以及教學時間的限制。

音樂游戲的運用重點仍然是音樂，老師在教學過程中要注重對幼兒創新性思維以及想象力的開發和培養，要善于挖掘幼兒的內在潛能，在音樂游戲中，一味地結論式教學并不可取但是也不能完全拋棄，而是老師要科學地將音樂理論與過程進行有機結合，既要注重對學生音樂理論的講授，更要重視從音樂過程出發激發學生的再創造能力。這就需要教師在教育活動中，要通過對教學內容全面、深入的分析和了解，在教學內容性質的基礎之上，積極引導學生對音樂進行自主性的探究和體驗。老師在向幼兒傳授音樂知識時，要注意不要只是簡單地告訴幼兒一個結論化的結果，而是要通過幼兒的主動參與和思考而獲得的。此外，在幼兒切身體會音樂活動的過程中，不僅有助于加深他們對音樂知識的認識和理解，還可以增強幼兒的學習信心。在幼兒教育中，對幼兒自信心的培養不僅是其中一項重要的教學目標，也是幼兒今后進行深入學習的前提和基礎。

二、結束語

總而言之，游戲和音樂是一種互相促進以及相輔相成的關系，將音樂知識與游戲活動進行有機的結合，不僅能充分發揮和利用音樂游戲的綜合性作用，還能有效激發幼兒的學習興趣和熱情。對于音樂游戲教學來說，老師需要加強趣味性與知識性的統一，既不能簡單地傳授單一的音樂知識，更不能一味地進行游戲活動。而是老師需要從實際教學內容出發，通過精心的設計和安排，在滿足幼兒的心理、生理特點的同時，還能完美地實現教學目標。

作者：皮新華 單位：遼寧省朝陽市幼兒園