1、高校校報作為實踐載體的實踐性特征

社會實踐具有鮮明的日常化和常態化的特征，這同時也是校報鮮明的個性特征。校報有自己的采編隊伍。校報的采編隊伍不如媒體的采編隊伍專業，它顯得有些業余。然而，相對于校報來說，這個采編隊伍具有很強的專業性，對從業人員的要求較高。從業人員不論是政治道德品質還是心理素質以及從業素質都須較高，這是從業人員必須滿足的一項基本能力。針對業務素質而言，從業人員需要具有一定的文字功底，對文字具有一定的敏感度，同時還應具備選題、策劃和語言控制能力。因此，大學生參與到高校校報的實踐工作中來，在上述幾種能力中都能得到提高。高校校報廣受大學生的歡迎，因為高校的社會實踐活動適用性強，貼近生活實際，內容豐富，具有鮮明的個性特征。

2、高校校報作為大學生社會實踐載體的內涵

高校校報的主要任務是負責每期報紙的編輯、出版和發行，主要形式有周報、旬報和月報。報紙出版必須堅持黨的指導方針政策，堅持正確的娛樂和出版導向，重視社會利益，貼近社會生活。校報豐富了學校教師和老師的精神生活。高校校報作為大學生校內社會實踐載體的具體內涵，是由它的工作性質和工作內容決定的。

2.1校報的出版工作。校報的出版是由一系列的社會實踐活動組成的。校報的出版流程主要由以下幾方面組成的，分別為：（1）收集稿件。對來搞進行收集，同時通過聯絡員對外界進行約稿等；（2）審稿校稿。對所收集的稿件進行校對；（3）電腦排版。編輯部負責對稿件進行排版設置；（4）校對和修改。對打印出來的版面進行校對；（5）簽付印；（6）出版發行。高校校報工作同社會上的其他崗位一樣，需要有才華的人參與。高校校報的出版和發行需要一些專業人士來從事。大學生在校報的實踐活動中，不僅可以鍛煉自己的社會實踐能力，同時還可以為自己積累校報工作的一些知識。

2.2校報的人才培養模式。校報的運行模式和它的發展現狀，使得它具有成為大學生實踐載體的可能性。如何將校報打造成為學校校內的實習基地和創新基地，這是學校一直努力追求的目標。校報人才的選拔工作基本上由學生干部負責，他們自行管理，建立學生通訊錄。每年招新后，對新進的大學生進行業務培訓，之后讓他們參與實踐。除校報的正常工作之外，校報會定期組織一些校園活動，豐富大學生的生活。舉辦這些活動，不僅提升了校報的影響力，同時也使更多的人參與到社會實踐中，鍛煉實踐能力。

3、高校校報對大學生社會實踐的培養效果

人創造環境，同時環境也創造人。認識是主體對客體的能動反映。高校校報作為大學生社會實踐的載體，對大學生的能力培養具有重要意義。在校報的社會實踐過程中，大學生將理論知識與實踐相結合，校報為大學生與社會之間建起了一座溝通的橋梁，引導大學生提前感受畢業后的工作狀態。同時，經過不斷的創新與努力，學生的潛能得到了開發。校報實踐工作，培養了大學生的知識應用能力，培養了大學生的創新精神和創造能力。

4、結語

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，從這句話我們可以看出實踐的重要性。實踐是將理論知識應用于現實生活中的重要途徑。大學生社會實踐，對社會、學校和學生個人都具有重大的意義，它能讓大學生在社會實踐中，不斷提升自身的能力，培養社會實踐意識。創新大學生社會實踐模式，為大學生的社會實踐創造更多的機會。高校校報作為大學生社會實踐的載體，具有鮮明的個性特征和時代特征，值得提倡和推廣。它在大學生社會實踐活動中具有一定的價值，因為它抓住了教育改革的核心，對于提高人才培養的質量具有重大作用。

作者：劉宇 單位：遼寧鞍山師范學院