1大學英語教學的特點和重要性

大學英語教學工作在我國的現代化建設中發揮著舉足輕重的作用。在經濟全球化的今天，英語作為世界語言交際的主要工具，我國在對外交往的過程中對英語的需求增加，因此大學英語教學的地位愈發彰顯。一是大學英語教學效果關系著大學生的英語水平的高低，大學作為我國新世紀人才的搖籃，大學生的英語素質的高低直接決定著我國國民的英語水平。因此大學的英語教學工作不僅是大學內部教學水平高低的反映，更是決定我國國民英語素質和水平。大學英語教學效果關系著大學生的考研和英語考級等問題，更直接影響著學生的就業和發展。二是大學英語教學效果關系著我國對外開放的人才輸送，對外開放需要全方位的英語人才，大學教育承擔著英語人才的輸送任務，因此大學英語教學工作在改革開放日益深入的今天變得愈發重要（。王初明，2001）總之，大學英語教學工作特征十分的明顯，重要性也愈發的凸顯，需要對大學教學效果進行必要的調研，促進大學英語教學工作的完善。

2大學英語教學效果的制約因素

（1）學生的因素

大學生在進入大學的時候普遍存在學習懈怠的情況，大學生對大學的學習存在一定的誤解，片面地認為大學學習不重要，只要考試不掛科就可以了，因此學生對英語學習的熱情不高，大學中缺少了老師的督促和監管，大學生對英語的學習自覺性又沒有培養起來，就造成了學生學習的乏力。不利于英語教學工作的推進。（張文霞、羅立勝，2004）

（2）教師的因素

教師作為英語教學的主體，在大學教學中工作比較輕松，也沒有相應的教學評比，因此教師對大學英語的教學工作只是出于完成分內任務的狀態，對于學生的接受程度以及學生的學習狀態一概不關心。這就導致了大學英語教學效果不理想，制約著大學英語教學水平的發揮（。王海燕、羅敏，2004）

（3）教學研究和教學理論的因素

我國的大學英語教學工作也需要與時俱進，更多地融入現代化的成果和先進的教學理念，但是我國的英語教學研究并沒有針對時代的發展進行必要的更新，教學理論也存在諸多的不足，不能迅速適應現代化建設的需要，也不能滿足學生對教學工作更高層次的要求。

（4）教學手段和教學方法的因素

大學英語教學的教學手段在信息化的今天并沒有進行必要的變革，教學手段單一，單純依靠教師的說教，學生的參與程度不夠，課堂教學中教師依然是唯一的主體，不利于學生主觀能動性的發揮。同時，教學方法不能適應大學生高層次的需求，沒有針對大學生制定符合學生發展和學生進步的教學方式，大學生對英語教學工作的認同度不高（。李守華、封霽芯，2008）總之，大學英語教學效果的制約因素十分復雜，任何因素的不足都不利于大學英語教學工作的開展。因此需要針對大學英語教學的制約因素，制定合理可行的對策。

3大學英語教學的對策

（1）加大宣傳，引起重視

大學英語教學效果發揮的好與壞，在很大程度上是因為重視程度不夠，因此要通過宣傳教育的方式引起人們對大學英語教學工作的重視。一是通過電視新聞報道的方式對我國的大學英語教學的現狀進行必要的介紹，呼吁人們對大學的英語教學和英語學習的重視，使大學生和教師重視英語，樹立正確的學習和教學觀念。二是引導學生適應大學的學習，增強學習的自覺性，自覺進行英語的學習，培養良好的英語學習習慣。三是大學英語教師需要針對英語教學工作制定更加可行的教學方法，注重教學理念的更新，引導學生在英語課堂上參與教學，增強學生的學習熱情。

（2）改進方法，提升理念

信息化時代需要英語教學方法的更新和英語教學理念的提升，讓學生在學習的過程中更加的輕松和有趣。一是注重教學方式的因材施教，大學生作為特殊的接受個體，要制定符合大學生學習特點和學習需求的教學方法，通過教學設備的更新和教學方式的多樣化，增強學生學習英語的熱情。二是更新教學理念，教師的教學理念需要與時俱進，老師通過與學生交流的方式了解學生的學習訴求，知曉學生的學習狀態，從而根據學生的要求，提升個人的教學理念，讓學生在學習的過程中更容易接受教師的教學。

（3）更新教材，創新理論

大學英語教學的教材在長期的發展過程已經不能適應時發表展的要求，大學英語教學的理論也不能適應學生的多樣化需求，因此需要進行變革。一是更新教材，注重教材內容的豐富和內容的拓展，將時代性強和學生感興趣的教學內容引入大學英語的教材中來。讓教材的內容與時俱進，吸引學生進行學習。二是創新大學英語教學的理論進行，通過加強大學英語研究的方式，促進英語理論的創新，針對新時代的大學生，制定新的教學理論。

4結束語

大學英語教學效果制約因素十分的復雜，那么就要根據復雜的制約因素，探索適應我國大學生發展的英語教學對策，從而促進我國大學生英語水平的提高，為我國的現代化建設提供優秀的英語人才。

作者：宋朝丹 單位：河南大學外語學院