1大學(xué)英語教學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)總體設(shè)計(jì)

培養(yǎng)具有現(xiàn)代理念并具備國際視野的英語人才，是目前英語教學(xué)中人才培養(yǎng)的重中之重。這就決定了在英語教學(xué)中一定注重提升人文素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良人格，這是重要一環(huán)。提升人文素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良人格就是通過英語知識的傳授，英語環(huán)境的熏陶，使各個民族優(yōu)秀的文化成果內(nèi)化為人的內(nèi)在品格，包括氣質(zhì)、修養(yǎng)及優(yōu)秀人格。大學(xué)英語課程人文素質(zhì)培養(yǎng)的具體思路是：（1）確保英語教育教學(xué)貫徹中西人文理念和文化修養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)和人文操守共同進(jìn)步、共同提高，以高尚的道德情操，豐富的人文素質(zhì)積極應(yīng)對跨文化交流；（2）在英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，在文體、詞匯、語篇等層面進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸收借鑒英語語言中的相關(guān)信息，理性掌握英語國家的人文概況，取其精華，棄其糟粕，敏感鑒別，積極對待，以培養(yǎng)學(xué)生的人文取向的包容性。（3）人文素質(zhì)方面的教學(xué)內(nèi)容不能單純注重英語方面的內(nèi)容，有必要把漢語的人文知識適當(dāng)?shù)厝谌耄鼓康恼Z和母語涉及的思想、文化及倫理知識相互交融，橫向比較，能夠加深理解，取長補(bǔ)短，互相吸收，從而更好提高英語學(xué)生的人文素質(zhì)；（4）發(fā)揮、利用現(xiàn)代科技手段和教育手段，改進(jìn)教學(xué)方法。用現(xiàn)代科技手段和教育手段營造適宜的英語語言環(huán)境，盡量具備人文因素，做到人文陶冶，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的人文氣息。另外，在大學(xué)英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，采取啟發(fā)式教學(xué)和雙向互動的方式，利于增加問題意識，拓寬人文視野，更能起到事半功倍的良好效果。

2大學(xué)英語教學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)的方法和途徑

2.1精心選擇英語教材，體現(xiàn)針對性

英語教材作為英語學(xué)習(xí)的對象，選擇的適當(dāng)與否對人文素質(zhì)的培養(yǎng)起著十分關(guān)鍵的作用。教材篇章和內(nèi)容的選擇往往注重語言學(xué)習(xí)的針對性，文學(xué)質(zhì)量及語言水平都應(yīng)挑剔。也就是說，選擇的英語教材應(yīng)該是編寫理念較新，編寫內(nèi)容較廣，人文知識較多，實(shí)用性較強(qiáng)。教材內(nèi)容如涉及道德、法律、思想、政治、審美等，有時還列舉大量相關(guān)信息，給學(xué)生提供分析、判斷過程，對他們起到了引導(dǎo)作用。通過這樣的思考過程，使他們的思想觀念不斷進(jìn)步，起到明辨真善美，領(lǐng)悟人生真諦的目的。此外，可以吸收、借鑒英語國家的思想和文化，放眼國際視野，促進(jìn)人類社會的進(jìn)步?？梢哉f，精心選擇英語教材，對人文素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。能夠體現(xiàn)人文素質(zhì)培養(yǎng)的針對性。不過，人文素質(zhì)的培養(yǎng)不會因?yàn)橛泻玫慕滩木妥匀欢坏禺a(chǎn)生，還需要教育工作者發(fā)揮引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、體會教材篇章中的人文素質(zhì)教育因素。更需要教育工作者在教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩剑徽鄄豢鄣貙⒔滩闹邪娜宋乃枷虢榻B、教授給學(xué)生，圓滿完成人文素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

2.2發(fā)揮現(xiàn)代科技教學(xué)手段，創(chuàng)造氛圍

現(xiàn)代科技的發(fā)展也使教育教學(xué)手段不斷改進(jìn)。近年來，英語教學(xué)越來越多地采取現(xiàn)代教學(xué)手段，利用計(jì)算機(jī)、多媒體等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。其結(jié)果是激發(fā)了學(xué)生的興趣，教學(xué)過程更加順利，預(yù)期效果更加明顯。此外，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，利于有針對性地提高研究能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。更重要的是，英語教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用給人文素質(zhì)培養(yǎng)提供了條件。利用計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生播放大量的影視作品，利用聲、光、電等美學(xué)媒介吸引學(xué)生的目光，在不知不覺中激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。高科技的光、影、聲、色等手段，不受時間和場地的限制，也不受學(xué)科和教學(xué)方法的限制，可以廣泛應(yīng)用。不僅如此，對于影視作品中表現(xiàn)的民族風(fēng)情、人文習(xí)慣等，能夠感到身臨其境，并能夠得到真實(shí)的感悟，豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵，使其影響深遠(yuǎn)。如欣賞英文作品《TheCalloftheWild》，教師可以事先介紹本作品的背景，然后布置些問題，讓學(xué)生帶著這些問題欣賞。作品欣賞之后，分析作品反映的中心思想，讓學(xué)生正確認(rèn)識人與狗的關(guān)系以及人與自然的關(guān)系。這樣，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅學(xué)習(xí)了英語語言，同時，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)，也潛移默化地塑造了他們尊重動物、尊重自然的良好人格。另外，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，通過傾聽抑揚(yáng)頓挫的英語發(fā)音，觀看學(xué)習(xí)材料中的彩色圖片，增加審美感受和情趣，陶冶學(xué)生的情操，借助教師的因勢利導(dǎo)，人文陶冶的目的就自然而然地達(dá)到了。

2.3設(shè)計(jì)英語交際實(shí)踐，促進(jìn)人文素質(zhì)鍛煉

按照德育理論，學(xué)生品德的發(fā)展是在活動中能動地實(shí)現(xiàn)的。英語活動實(shí)踐不僅有利于語言的掌握，而且在實(shí)踐過程中能夠達(dá)到人文素質(zhì)教育的目標(biāo)。英語交際實(shí)踐有利于素質(zhì)教育的深入人心和潛移默化。因?yàn)閷W(xué)生思想品德及人文素質(zhì)的培養(yǎng)要經(jīng)過知、情、意、行的過程。只有通過這樣的過程，思想品德及人文素質(zhì)知識才能被注意、選擇和掌握。另外，在英語交際實(shí)踐過程中，同學(xué)們以組為單位，各有分工、角色各異，但共同參與，彼此合作，這樣，鍛煉組織協(xié)調(diào)能力以及良好的團(tuán)隊(duì)精神。組織協(xié)調(diào)能力以及良好的團(tuán)隊(duì)精神恰恰是新的世紀(jì)對人才需求的必備素質(zhì)。英語交際實(shí)踐弱化了以教師為中心的理念，切實(shí)貫徹了人文關(guān)懷的教育理念。教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要針對教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)出的人文素質(zhì)因素，結(jié)合實(shí)際提出恰當(dāng)?shù)倪x題作為討論的中心，讓學(xué)生敞開心扉表達(dá)各自的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)討論時感悟人生和社會，幫助他們正確認(rèn)識人、社會和自然的關(guān)系，激勵他們勇于承擔(dān)社會責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我價值。在注重課內(nèi)實(shí)踐基礎(chǔ)上，還要開展課外實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)的多層次發(fā)展。課外實(shí)踐鍛煉的形式應(yīng)該是多樣的，如英語演講比賽、英語歌曲大賽、人文素質(zhì)講座等，這些鍛煉活動可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，促進(jìn)心理健康，激發(fā)進(jìn)取心以及樹立高尚的做人理念。

2.4注重教師自身素質(zhì)，樹立榜樣作用

教師作為學(xué)生素質(zhì)教育的第一責(zé)任人，從一定意義上說，其自身素質(zhì)狀況決定著人文素質(zhì)教育的成敗?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。俄教育家烏申斯基也特別強(qiáng)調(diào)了教師的人格作用，認(rèn)為教育力量重要的方面是來自于教師的人格魅力，這是其他任何因素都替換不了和改變不了的。在英語教學(xué)過程中，素質(zhì)教育的有效培養(yǎng)還要靠英語教師的人格魅力以及良好的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的“向師力”，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。除此之外，作為英語教師，還應(yīng)知曉英語國家和社會的歷史文化以及政治經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識，并擅于把這些知識帶入課堂，貫穿英語學(xué)習(xí)過程中，以便更好地寓人文素質(zhì)于教學(xué)之中。

3結(jié)語

英語語言教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是多樣性的統(tǒng)一，人文素質(zhì)的培養(yǎng)是其中重要的方面，這是新時期教育理念的重要一環(huán)，這充分體現(xiàn)了科學(xué)性和人文性的充分融合。高校應(yīng)拿出切實(shí)方案，真正重視英語語言教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，使思想活躍的大學(xué)生們可以在這種新思潮中親自去感悟世界、感悟人生，去追求科學(xué)的真、藝術(shù)的美、道德的善。不僅如此，當(dāng)代大學(xué)生借鑒、吸收英語國家的優(yōu)秀人文成果，為豐富中華文化，為中外人文交流奠定了基礎(chǔ)。

作者：曹鳳靜 單位：阜新高等?？茖W(xué)校外語系