一、中醫(yī)藥成人教育辦學(xué)模式轉(zhuǎn)型的契機

1.黨和國家高度重視

終身教育成為當今社會發(fā)展的必然趨勢，成人高等教育被賦予新的時代內(nèi)涵，即在發(fā)展原有的學(xué)歷教育的同時，更重要的是要積極開拓多層次、多形式、多樣化的繼續(xù)教育。從專業(yè)領(lǐng)域來看，《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》提出，醫(yī)師在執(zhí)業(yè)活動中享有的權(quán)利之一是“參加專業(yè)培訓(xùn)，接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。”這一政策的出臺為中醫(yī)藥繼續(xù)教育工作提供了難得的發(fā)展機遇。

2.中醫(yī)藥繼續(xù)教育市場發(fā)展?jié)摿薮?

（１）廣大農(nóng)村尤其是偏遠和經(jīng)濟落后地區(qū)，較高水平的醫(yī)護人員緊缺，迫切需要對基層和農(nóng)村現(xiàn)有的醫(yī)務(wù)人員進行系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育和知識、技術(shù)、技能的更新。（２）隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，民眾健康觀念和保健意識增強，醫(yī)學(xué)知識、保健知識的普及越來越受到關(guān)注。此外，老齡化社會進程的加快使中醫(yī)藥保健和養(yǎng)生的市場供不應(yīng)求，這都需要醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展，中醫(yī)藥的發(fā)展?jié)摿薮蟆＃ǎ常┽t(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域新理論、新知識、新技術(shù)層出不窮，決定了醫(yī)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)滯后于醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)務(wù)工作者的知識體系需要不斷更新，醫(yī)學(xué)教育自身的特點為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展創(chuàng)造了新的空間。

二、中醫(yī)藥成人教育辦學(xué)模式轉(zhuǎn)型的對策

1.穩(wěn)定招生規(guī)模，提升學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量

（１）穩(wěn)步推進教學(xué)改革

①改革教學(xué)模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以市場為導(dǎo)向，把握當前中醫(yī)藥發(fā)展的趨勢，開發(fā)符合醫(yī)療衛(wèi)生人才市場需求、具有市場前景的新專業(yè)，打造品牌專業(yè)，擴大社會影響。在課程設(shè)置方面，應(yīng)適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，推廣醫(yī)學(xué)科學(xué)的新成果、新進步，對課程內(nèi)容不斷更新，突出實用性，在專業(yè)理論教育中體現(xiàn)醫(yī)務(wù)工作者人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。②改革教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。堅持以學(xué)生為本，積極探索適合中醫(yī)藥成人教育的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法為啟發(fā)式、討論式相結(jié)合的教學(xué)方法，將枯燥乏味的醫(yī)學(xué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦印⒅庇^、形象的教學(xué)；轉(zhuǎn)變以往重理論輕實踐、重考試結(jié)果輕實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)思想為重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，理論與實踐有效結(jié)合的教學(xué)新思想。針對成教學(xué)生的特點，充分利用現(xiàn)代多媒體等手段建立網(wǎng)絡(luò)課程，緩解成教學(xué)生的工學(xué)矛盾，為學(xué)生求學(xué)提供便利。③實行“課程主任”負責(zé)制。校外合作辦學(xué)單位是成人高等教育的重要組織，直接影響成人高等教育的辦學(xué)質(zhì)量，應(yīng)規(guī)范校外合作辦學(xué)單位的建設(shè)和管理，實行“課程主任”負責(zé)制，即由副高職稱以上的專家與當?shù)仄刚埖募媛毥處煿餐M成主干課程教學(xué)團隊，課程主任不定期的前往各校外教學(xué)單位開展教學(xué)和科研活動，指導(dǎo)外聘教師的教學(xué)，以規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)管理。

（２）狠抓教學(xué)過程管理

①強化校外合作辦學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量。對合作辦學(xué)單位從新生資格復(fù)查、學(xué)籍注冊、師資選聘、教務(wù)安排、考務(wù)安排、抽考管理、成績管理、實習(xí)管理直至畢業(yè)管理等各項教學(xué)管理工作進行全過程督促、指導(dǎo)、監(jiān)控，嚴把教學(xué)計劃實施關(guān)，保證教學(xué)質(zhì)量。②嚴格日常管理工作。重視日常教學(xué)管理工作，采取周末上課、分階段上課及集中授課等多種模式，最大限度地解決學(xué)生的工學(xué)矛盾；認真執(zhí)行教學(xué)“三表”，科學(xué)整合教學(xué)資源，確保各教學(xué)班教學(xué)任務(wù)的順利實施。同時。通過各類教學(xué)工作會、師生座談會、管理人員下班聽課、學(xué)生及管理人員評教等措施，及時了解教學(xué)情況，做好教學(xué)過程的檢查、監(jiān)控與督導(dǎo)。

（３）創(chuàng)新模式，實施項目負責(zé)制

目前，很多成人高等院校的學(xué)生管理工作大多采取在分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，以輔導(dǎo)員或者學(xué)生管理人員為中心的學(xué)生管理方式。在這種模式下，往往出現(xiàn)管理不到位或管理滯后的情況。要改變這種狀況，可以在全員、全過程、全方位育人的前提下，在發(fā)動各個環(huán)節(jié)做好學(xué)生工作的過程中，引入項目負責(zé)制。項目負責(zé)制就是以項目的策劃到實施的全過程為工作核心，以項目預(yù)期目標的實際完成情況為考核內(nèi)容，根據(jù)考核結(jié)果對項目負責(zé)人及項目團隊予以評價和獎懲的一種管理模式，由負責(zé)人作為工作任務(wù)實施的總負責(zé)人和執(zhí)行人，自行組建項目團隊，建立責(zé)、權(quán)、利對等的有效激勵機制。在學(xué)生管理方面，實行“專職輔導(dǎo)員＋班主任”的學(xué)生管理模式，即由專職輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的總負責(zé)人，教輔及行政管理人員擔(dān)任兼職班主任，具體負責(zé)學(xué)生事務(wù)管理，每位班主任帶１～２個班級，力求把學(xué)生管理工作做得更加深入細致、和諧高效。

2.挖掘市場資源，拓展非學(xué)歷繼續(xù)教育

（１）主動出擊，擴大繼續(xù)教育的外延

就一所高校而言，辦學(xué)條件總是有限的，無法滿足繼續(xù)教育辦學(xué)的高層次要求，只有打破傳統(tǒng)的辦學(xué)單位界限，在充分發(fā)揮和依托學(xué)校的綜合優(yōu)勢和特色的基礎(chǔ)上，走形式多樣的聯(lián)合辦學(xué)之路，才能實現(xiàn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的全方位發(fā)展。拓寬合作領(lǐng)域，主動加強與企事業(yè)單位的溝通與聯(lián)系，通過“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，在了解企事業(yè)單位用人需求的基礎(chǔ)上，把繼續(xù)教育與更新員工知識、提高員工技能結(jié)合起來，開展企事業(yè)單位急需的專業(yè)課程培訓(xùn)，進一步提高員工們適應(yīng)工作的能力。面向市場，了解市場，根據(jù)人才市場的需求變化，拓展辦學(xué)形式，調(diào)節(jié)培訓(xùn)項目，打造具有中醫(yī)藥院校特色的培訓(xùn)項目，如開展“保健按摩師”、“育嬰師”、“公共營養(yǎng)師”等職業(yè)技能培訓(xùn)。積極服務(wù)于我省的衛(wèi)生事業(yè)，大力推進國家級、省級中醫(yī)藥繼續(xù)教育項目，開展社區(qū)、基層、農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員的各項培訓(xùn)，如中醫(yī)類別全科醫(yī)生培訓(xùn)、中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣師資培訓(xùn)等。

（２）增強服務(wù)意識，延伸服務(wù)社會職能

醫(yī)療技術(shù)日新月異的發(fā)展，要求醫(yī)護人員對疾病的認識和治療必須與時俱進，這樣才能更好地為人民健康服務(wù)。然而近年來，福建省各地基層醫(yī)療機構(gòu)人員緊，經(jīng)費少，無法大規(guī)模派人員外出培訓(xùn)。針對該現(xiàn)狀，可嘗試新的中醫(yī)藥繼續(xù)教育辦學(xué)模式———“送教上門、送教下鄉(xiāng)”，這樣既可有效解決基層醫(yī)務(wù)工作者的工學(xué)矛盾，又能將高校服務(wù)社會的職能向縱深拓展。

（３）發(fā)揮優(yōu)勢，開展大眾健康教育傳播

隨著中國社會老齡化的到來，人民群眾對身體和心理健康的關(guān)注日益增強，而中醫(yī)藥恰恰可以在醫(yī)療咨詢、養(yǎng)生保健等方面滿足人民群眾的需要，中醫(yī)藥院校可以順其勢，開發(fā)更具實用性的繼續(xù)教育培訓(xùn)項目，聘請高校資深的教授、專家為講師，以舉辦“中醫(yī)養(yǎng)生科普”、“藥膳養(yǎng)生”講座等形式傳播健康知識，提升全民健康素養(yǎng)，提高中醫(yī)藥繼續(xù)教育的社會效益。（本文來自于《中醫(yī)藥管理雜志》雜志。《中醫(yī)藥管理雜志》雜志簡介詳見。）

三、總結(jié)

總之，中醫(yī)藥成人教育辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)型并不是對傳統(tǒng)的學(xué)歷教育的教學(xué)模式全盤否定，而是緊緊把握新形勢下中醫(yī)藥成人教育發(fā)展的態(tài)勢，解放思想，開拓創(chuàng)新，在持續(xù)發(fā)展成人學(xué)歷教育的同時，努力拓展非學(xué)歷教育，最終實現(xiàn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

作者：吳麗萍 單位：福建中醫(yī)藥大學(xué)