教學(xué)過程的管理是教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有重視教學(xué)過程的管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高：

一、堅持深入課堂聽課和評課，準(zhǔn)確了解教師的教學(xué)情況，掌握第一手材料，做到心中有數(shù)，增強管理工作的針對性和實效性，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量

1.了解檢查聽課。

這種聽課的目的是為了了解學(xué)校的教學(xué)情況，每學(xué)期開學(xué)第一天開始我和校長便對1-6年級進(jìn)行聽課，主要了解教師有無充分準(zhǔn)備，以達(dá)到督促目的，了解教師執(zhí)行課標(biāo)和教學(xué)計劃情況，了解教師的教學(xué)思想和教學(xué)改革情況，了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、身心狀態(tài)等，良好的開端是成功的一半，這種形式的聽課提醒教師將不懈怠對每堂課的認(rèn)真準(zhǔn)備。

2.指導(dǎo)性幫助聽課。

在循環(huán)聽課結(jié)束后我將重點對新上任的特崗教師進(jìn)行坐班聽課，這種指導(dǎo)貫穿于教學(xué)全過程，同教師一起備課，研究教材、教法、教案設(shè)計，必要時還要指導(dǎo)試講，每次聽后要及時交換意見。記得我校特崗梁銹月老師剛接一年級時，課上得很糟，我就連續(xù)聽課指導(dǎo)近一個月的時間，把自己當(dāng)成一個普通的教師和她一起備課、上課、聽課、研究指導(dǎo)等，現(xiàn)以由剛開始的差老師，差班級已成為一名待培養(yǎng)的市骨干教師，班級的教學(xué)質(zhì)量也在不斷的直線上升。這樣的聽課雖然比較辛苦，但能使這種情況的教師更好的進(jìn)行教學(xué)工作，而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。3.突擊性聽課。學(xué)期中后期進(jìn)行的聽課，主要了解認(rèn)真教學(xué)的持續(xù)情況，我通常在聽課后利用5分鐘的時間依據(jù)新課教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)場出題、當(dāng)場測試。通過課堂小測試可以了解學(xué)生課堂掌握情況，就可知教師的近期教學(xué)狀況，進(jìn)而可有針對性的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，通過這種形式的聽課可有利促進(jìn)教師尤其是中老教師的認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、制定執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的具體規(guī)定，檢查工作落實

從實際出發(fā)，以“教學(xué)常規(guī)的基本要求”為基本依據(jù)，制定備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測、質(zhì)量分析反思等方面的具體規(guī)定。（因為我校各班學(xué)生少，作業(yè)的批改和輔導(dǎo)教師們都很認(rèn)真的做到面批面改和個別的輔導(dǎo)）

1.抓備課關(guān)：“教”字成功，必“備”字先行。

每學(xué)期要求各科任應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的內(nèi)容，積極鉆研教材，達(dá)到“三心”（編者、教師、學(xué)生）相通。備課要講求實效性，要把大量的時間重點放在鉆研教材、熟悉教材上，借助教師用書思考如何在教學(xué)過程中貫徹新課標(biāo)的精神，注意突出重點、突破難點，關(guān)鍵如何開啟，精心設(shè)計好能體現(xiàn)新課標(biāo)理念的教學(xué)言行以及訓(xùn)練點，做到吃透教材、熟悉教材，摸清學(xué)生的認(rèn)知、思維特點的基礎(chǔ)上，選定最適合自己學(xué)生實際的教法，以達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

2.抓上課關(guān)：激活課堂，優(yōu)化課堂。

我們針對課堂教學(xué)中存在的重把傳授，輕啟發(fā)的問題，倡導(dǎo)每節(jié)課40分鐘，教師的問和講最好控制在15分鐘內(nèi)，安排20分鐘讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，5分鐘進(jìn)行課堂小測。評課也以此作為衡量的尺子。成功的課例，組織全校性的教學(xué)觀摩；不足的課例，組織教師分析、研討。老師們在一次次的教研活動中反思、頓悟，逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

3.抓調(diào)研工作。

質(zhì)量調(diào)研是促進(jìn)教學(xué)工作的有效手段，也是獎優(yōu)罰劣的主要依據(jù)。我校現(xiàn)行的“月測”制度已經(jīng)歷了二年的實踐，在命題、監(jiān)考、批閱、分析、通報、整改等方面形成了一套行之有效的做法。為了進(jìn)一步提高月測的效果，我校對月測工作進(jìn)行了一番調(diào)整，確定了兩個重點：一是把薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱教師作為檢測的重點；二是把畢業(yè)班語、數(shù)、外、科四門學(xué)科作為調(diào)研重點。針對第一個重點，我校采取輪流調(diào)研、跟蹤調(diào)研、突擊調(diào)研、月測的方式，而對畢業(yè)班則除了采取“月月測”的調(diào)研方式外還要進(jìn)行單元測試，確保畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，力爭使畢業(yè)班成為展示我校教學(xué)質(zhì)量的窗口。在教育改革不斷深化的今天，農(nóng)村小學(xué)只有加強學(xué)校教學(xué)管理，不斷提高教師的專業(yè)能力，努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，才有立足之本，才有生命力，學(xué)校才能走可持續(xù)發(fā)展的道路。我們將不驕不躁，堅持在實踐中探索，在實踐中反思，在反思中改進(jìn)，相信我們的路越走越寬，越走越實，越走越遠(yuǎn)。

作者：于玲 單位：吉林省龍井市銅佛第二小學(xué)