一、合作學(xué)習(xí)編組策略的應(yīng)用

教師也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、在教師指導(dǎo)下，也可以讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，自主地組織討論小組，這是充分尊重學(xué)生意愿的做法，不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)，而且為全班各組之間的公平競爭打下基礎(chǔ)。一般而言，小學(xué)英語課堂合作學(xué)習(xí)的編組原則是以異質(zhì)分組為主，同時(shí)注意組際之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組際之間的競爭，但突出異質(zhì)性。

二、合作學(xué)習(xí)責(zé)任制策略的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)小組一般可以分兩種責(zé)任制，一是個(gè)人負(fù)責(zé)，一是小組負(fù)責(zé)。英語教師給學(xué)生下達(dá)英語學(xué)習(xí)的任務(wù)后，小組內(nèi)成員分工明確，小組長負(fù)責(zé)分配責(zé)任，其他成員按照自己的職務(wù)彼此共同合作完成所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，這樣合作學(xué)習(xí)就能夠充分發(fā)揮小學(xué)生的主人翁精神，使得小組每一個(gè)成員都努力學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而更好地完成英語教學(xué)任務(wù)。

三、合作學(xué)習(xí)社交技能策略的應(yīng)用

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，不僅是為了應(yīng)試更重要的是為了應(yīng)用，為了交流。教師應(yīng)當(dāng)在合作小組中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用社交技能，教會(huì)學(xué)生基本的社交技能。首先，教師在合作小組開始合作學(xué)習(xí)前先針對性地傳授給學(xué)生一些基本的技巧，并且教師自己親身示范，讓學(xué)生親自領(lǐng)回后，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；其次，小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)造了人際交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在相互交往中練習(xí)社交英語，鍛煉了比如聽取、說明、求助、反思、自控、幫助、支持、建議、協(xié)調(diào)、解釋、道歉、修正意見等社交技能。最后，在合作中鍛煉社交，在社交中求合作，爭取讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中提高合作意識(shí)感受合作樂趣，為今后終身學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

四、合作學(xué)習(xí)調(diào)整焦慮策略的應(yīng)用

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，很多英語發(fā)音不好或者成績不好的學(xué)生，甚至不自信的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)英語焦慮，往往通過合作學(xué)習(xí)，這些有焦慮反應(yīng)的學(xué)生往往能夠通過小組內(nèi)輕松的學(xué)習(xí)氛圍而化解，學(xué)生會(huì)變得越來越自信，開口與同學(xué)交流，對于學(xué)生鍛煉發(fā)音和聽力是非常有效的。同時(shí)，在合作小組內(nèi)，學(xué)生可以通過小組成員互相提問學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心面子問題，也不用擔(dān)心被人嘲笑，大家共同進(jìn)步，這也是合作學(xué)習(xí)的有利之處。作為小學(xué)英語教師，英語課堂教學(xué)需要引進(jìn)能面向全體學(xué)生的、有助于學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)全面開展的教學(xué)方式—合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

1、建立英語學(xué)習(xí)合作小組。教師要認(rèn)真評定學(xué)生的成績，根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)以及個(gè)性特點(diǎn)合理劃分合作小組，每一個(gè)小組都要有優(yōu)中差的學(xué)生，盡量發(fā)揮每一個(gè)小組成員學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，小組成員彼此信任互相幫助，通過合作提高英語成績。同時(shí)，教師要合理排列學(xué)生的座位，適合課堂合作小組的座位和桌椅擺放也是合作學(xué)習(xí)英語成功的前提。

2、英語教要善于交給學(xué)生合作的技巧，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。小組合作之所以成功一方面是教師對于學(xué)生的合作技巧的教育以及對于合作小組的安排，另一方面也是靠合作小組成員之間的共同配合。首先，在合作學(xué)習(xí)之前，教師要合理安排英語教學(xué)任務(wù)，并給同學(xué)們介紹如何進(jìn)行討論、提問和幫助。其次，教師要善于表揚(yáng)那些靈活運(yùn)用句子并有所創(chuàng)意的同學(xué)，時(shí)時(shí)激發(fā)、保護(hù)他們的“靈感”，并予以正確引導(dǎo)。最后，請每一組的學(xué)生都上臺(tái)表演，展示小組活動(dòng)的成果，并給以他們真切的鼓勵(lì)和掌聲，讓學(xué)生學(xué)英語朝著自信、愉快的方向發(fā)展。

3、教師要針對合作小組的結(jié)果做出相應(yīng)的評價(jià)。教師要放手讓學(xué)生自己組成小組學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要適時(shí)地評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)組與組之間展開競爭，評測合作小組的成果，才能讓合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中發(fā)揮真正地作用。

作者：李媛 單位：甘南藏族自治州迭部縣電尕學(xué)校