1高校教育教學中創新的現狀

1.1高校教育教學方面

目前，高校教育教學并沒有脫離傳統教育模式，與創新型教育的實施有一定的沖突。我國高校長期實施傳統的灌輸式教育教學模式，忽視了學生創新觀念和意識的培育，致使學生局限于掌握大量理論知識，而難以發明創造新事物。高校實踐教學普遍薄弱，盡管有進行創新的實踐教學課，但基本都屬于形式化。實踐教學教師對學生的實踐能力不夠重視，未能給予很好的指導和有效地培養創新能力。高校對于創新教育教學缺乏足夠重視，沒有相應的制度保障。創新教育主要體現在科技創新能力的培養上，多數高校缺少專業指導教師，科技創新氛圍不夠濃，學生參與面窄、機會少，導致大學生科技創新活動難以深入。

1.2學生創新觀念方面

高校許多學生對科技創新具有積極主動的態度，但創新能力不夠，實踐的勇氣和能力不足；缺乏創新的毅力，在實踐中碰到困難就會選擇放棄；不具備科技創新所必需的觀察力，缺少思維能力、邏輯能力、發散能力等創新方面的培養和鍛煉。制約高校學生創新能力發展因素頗多。創新意識薄弱，主動創新精神缺乏；思維活躍，而思維方式不夠創新；學生思維夠敏捷，但知識面寬度不夠，知識的吸收是獨立的、互不相關的；思考問題缺乏靈活性、全面性和深度；處理問題的方法都類似，缺乏新意和突破，體現在言語、作業、試卷、論文中；毅力不足，面對困難和挫折，很難堅持下去。

2提高高校創新教育教學的建議

創新是社會發展和進步的基礎，是知識經濟時代對人才的基本要求。高校教育教學必須走深化改革的創新之路，堅持與時俱進、更新觀念、創新制度，努力提高人才培養質量，這既是新時期經濟社會發展的要求，更是高校改革與發展的必然選擇。教育教學創新是高校改革的核心內容，但目前存在著教育教學手段和模式普遍雷同，缺乏創新。教學內容與實際生活嚴重脫節，過于行政化，對學生創新能力未給予足夠關注等問題普遍存在，導致高校教育教學創新的實施受到極大阻礙。

2.1高校必須重視創新教育，深化改革創新之路

教育思想觀念的轉變是一個過程，高校教育的整個過程必須不斷轉變教育思想觀念，保持教育思想觀念的不斷變革和及時更新。我國高校應緊跟時代，樹立創新教育的理念，貫徹素質教育，著重培養學生的創新能力，建立求知創新的教學思想。創新教育是一種全方位改造教育過程和學生成長過程的教育，是一種面向全體學生的素質教育，是一種既重結果、更重過程的創新特征的教育，是一種要從個體的心智世界源源不斷地去誘導出一些提供最佳創意的人格特征的教育。首先，高校應創新教育教學管理機制。教育管理作為一個系統，應將研究與改革、建設、管理四者有機結合，制定相應的政策，實行持續性調整機制，達到整體性提高的目的。教學改革作為一個系統，應形成整體優化的人才培養方案、整體推進的教學改革思路、整合的教學管理模式，實現優化學生的知識、能力結構和提高綜合素質的目的。其次，完善教育教學管理系統。強化教學管理的設計、監控、反饋等功能；強化學院在教學管理層面中的主體地位；強化教學管理對教學質量的監控和對學生學習的引導功能；強化教學評價在教學管理中的激勵、導向作用，最終形成良性運作機制。最后，高校應將創新教育教學作為知識經濟時代的一項全局性、先導性、戰略性的任務。創新教育教學要在育人觀、人才質量觀、教學觀等方面深入落實。

2.2高校創新教育實施的多面性

高校創新教育教學的發展應從教學方法、考試制度、教師隊伍建設等進行深入改革。在教學方法方面，充分利用現代化多媒體，發揮多媒體教學的獨特優勢，重視學生創新能力的培養，探索一種適合學生全面發展，符合建設社會所需創新人才的教育教學模式。在考試制度方面，以培養學生創新意識和創新能力為目的來命題，將統一性、多樣性與創新性相結合，重點放在發展獨特創新的能力和優勢。在教師隊伍建設方面，教師要在教學內容和教學方法深化改革創新。建設一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的基礎，是教學改革創新的關鍵。高校應優化教師隊伍，選好學術帶頭人，加強教師現代教育思想和運用現代教育手段的培養，并隨時更新知識，加強進修培訓，提高廣大教師的素質。只有進行教育教學方法的創新、考試制度的創新和教師隊伍建設的創新，才能實現高校教育教學的多樣性、開放性和創新性，才能使高校教育教學具有未來的社會競爭力，不斷地為國家培養出具有開拓精神的創新人才。

2.3加強高校學生的創新意識

大力培養高校學生的創新意識，關鍵是要加強學生對創新意識的認知，并把這種認知升華為對國家興旺發達和民族進步的責任心。同時，要培養學生的創新思維，引導學生創造性學習，擺脫以教師為中心，課堂為中心，教材為中心的教育教學模式，把教育教學過程變為學生主動學習的過程。此外，要重視培養學生的創新毅力，引導學生樹立一定的自信和堅強的意志力。創新不僅需要有實干精神，更需要有勇于戰勝困難和挫折的勇氣以及堅定的意志力。最后，要鼓勵學生參加創新實踐活動，而實踐活動應該突出目的性、多樣性和實效性。實踐是創新精神的源泉，知識教育本身不能帶來創新，只有將理論與實踐相結合才能實現真正的創新。

3小結

高校創新教育教學的實現是一個涉及多方面的復雜的過程。深化創新教育教學改革，對于不同高校，應在各自薄弱的環節上著重去突破，從而建立起較全面的創新教育教學體系。要想實現教育教學的創新，高校必須在教育教學理念、教育方法和內容、考試制度、教師隊伍建設和學生創新意識等方面進行深入落實，進行具有實質意義的創新教育教學改革，這樣才會不斷的有新鮮的血液注入，才會更好更快地適應時代的發展，才能為國家培養出高素質的杰出人才。

作者：倪祥祥 單位：華南理工大學廣州學院