一、高校黨建是人才培養工作的方向和核心

高校黨建為人才培養工作提供堅強的組織保證。一是高校黨建為人才培養工作提供干部隊伍。建立和依靠黨政工團干部、學生輔導員和班主任這支大學生教育管理工作隊伍，吸納一批思想過硬、能力較強、作風正派的專業教師、管理人員和學生骨干作為學生的領頭人，是黨建工作的優勢，也是人才培養工作的堅強領導力量。二是高校黨建為人才培養工作構建育人框架。即健全組織機構，以黨委學生工作部為節點，發揮輔導員、班主任、任課教師對大學生的教育主體作用；以團委為節點，開展主題實踐活動；以教工黨總支（支部）為節點，開展黨員幫扶貧困學生的結對子活動；以學生黨支部為節點，開展大學生自我教育；以院（系）為節點，在各院系成立學生工作辦公室，直接負責實施大學生的教育和管理，進而保證人才培養工作的全方位開展。三是高校黨建為人才培養工作打造高素質的育人主體。干部教師是高校的人才資源，是人才培養工作的主力軍。黨建工作堅持管宏觀、管協調、管政策、管服務的黨管人才原則，以科學的人才觀，建立健全人才科學化、規范化、制度化的體制、機制和運行模式，為干部教師的成長與發展提供良好環境，為人才培養工作的開展注入強大力量。高校黨建對人才培養工作效果產生直接影響。高校黨建可分為教師黨建、學生黨建和行政機關黨建。學生黨建在高校人才培養工作中占有十分重要的地位，其直接影響到大學生綜合素質的高低；教師是育人的主體，在高校與學生之間發揮著承上啟下作用，人才培養工作離不開教師隊伍的辛勤耕耘，教師黨建搞好了，才能更好的把黨的先進思想和理念傳承給學生；行政機關黨建是高校黨建工作的重要組成部分，機關人員執行力的強弱，管理育人、服務育人作用的發揮，也會對人才培養工作效果產生非常重要的影響。

二、高校人才培養效果彰顯黨建工作水平

人才培養、科學研究、社會服務、文化引領是高校的四大使命，其中人才培養是高校工作的根本任務。高校黨委承擔著把握辦學方向、領導事業發展、維護校園穩定的重任，人才培養工作效果如何，直接反應高校黨建的工作水平。從這個意義上說，人才培養工作水平是高校黨建的外在表現，它凸顯著黨建的工作水平和效果。人才培養戰略的形成和實施反應黨組織的決策水平和執行力。高校黨組織是學校的核心力量，只有加強黨的建設，才能統一育人價值理念，團結人才培養力量，整合人才培養資源，深化育人工作。也只有加強黨的建設，始終把握人才培養規律，才能更好地將學生全面發展納入育人體系，將教師的可持續發展納入學科專業建設規劃，將校內教育教學機構的長遠發展納入學校發展戰略，全面推進人才培養工作。教育者素質的高低展現黨建的工作力度。大學之大乃大師之大，人才培養重在教師，而教師的育人態度、個人素質有賴于黨的培育。也只有富有成效地開展黨建工作，才能使高尚的道德情操和科學態度內化為全體教師的精神追求，使正確的教育價值觀和人才培養觀深化為全體教師的思想共識，使高質量人才的培養工作轉化為全體教師的自覺行動。人才培養質量的提升彰顯高校黨建效果。人才培養質量的高低在于素質教育，而高校黨建承擔著為素質教育提供思想導向、組織保證和方法論指導的重要責任。只有發揮黨建的思想導向功能，大力倡導專業素質與非專業素質并重理念；發揮黨建的文化引領功能，積極構建文化校園；發揮黨建的教育管理功能，統籌規劃和整體推進素質教育，才能激發學生潛能，培養學生特長，促進學生全面發展，進一步提升人才培養質量。因此，大學生的成長和發展，離不開黨和教師的辛勤培育。高校人才培養質量的高低，是對其黨建工作水平的最好檢驗。

三、高校黨建與人才培養工作的契合

高校黨建與人才培養工作具有同質性。一是工作目標的同質性。引導學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是關系到培養什么人的大問題，是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的必然要求，也是高校黨建和人才培養工作的共同目標；二是工作任務的同質性。傳承民族精神與弘揚時代精神，培養熱愛祖國、道德高尚、業務精良、身心健康、具有創新精神和創新能力的高素質人才，是高校黨建和人才培養工作的共同責任，黨建工作必須立足于此，人才培養工作也必須立足于此；三是工作對象的同質性。人才培養工作的對象是高校全體學生，而學生黨建工作的主要任務是做好大學生的思想政治教育、黨員發展和黨員教育等，顯然高校黨建工作的對象也包括全體大學生；四是工作內容的同質性。加強思想政治教育，提高大學生思想政治素質是高校黨建工作的一項重要內容，而人才培養工作強調的是素質教育，其中思想政治素質是素質教育的靈魂，因此二者工作內容和要求具有一致性；五是工作過程的同質性。高校思想政治教育不但貫穿于學生大學生活的始終，而且覆蓋全部教學、實踐活動，這幾乎就是大學生成才的過程，即人才培養工作的過程；六是工作效果的同質性。高校黨建和人才培養工作都是通過教育管理，幫助教育對象成長成才，最終使其成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，工作效果和落腳點一致。高校黨建與人才培養工作存在差異性。一是所屬范圍不同。黨建工作屬于政治范疇，其本質上具有高度的政治性和宏觀性，帶有上層建筑色彩；人才培養工作屬于教育管理范疇，其本質屬性為教育性和微觀性，具有強烈的現實主義色彩。二是工作側重點不同。黨建工作著眼于社會共性，具有普遍指導的特點；人才培養工作著眼于學生個性特點，因材施教，落腳點是將學生培養成創新型人才。三是工作主體存在包含與被包含的關系。黨建工作的主體是干部黨員、教工黨員、學生黨員、入黨積極分子等；人才培養工作的主體是直接的育人者----全體教職員工，甚至包括相互影響者----全體學生。高校黨建與人才培養工作相互支撐、互為動力。人才培養工作的教育資源是黨建工作的有力支撐，高校黨建工作可以充分運用這些豐富資源教育、培養師生黨員，進一步增強黨員、黨組織的先進性；師生黨員是人才培養工作的有生力量，他們通過個人的思想品德和行為舉止傳播著先進思想和文化，并成為人才培養工作中的中堅力量。

四、結語

高校黨建與人才培養工作既有同質性，又有差異性。二者在工作目標、工作任務、工作對象、工作內容和工作效果上一致，同時它們在所屬范圍和工作側重點上又有所不同，其工作主體也存在包含與被包含的關系。二者互相支撐、互為動力。高校黨建是人才培養工作的核心，為人才培養工作提供正確的思想導向、堅強的組織保證和工作上的有生力量，對人才培養工作效果產生直接影響；高校人才培養工作不但凸顯著黨建的工作水平和效果，而且它的教育資源也是黨建工作的有力支撐。只有厘清二者關系，把握其契合點，推進其工作互動，才能尋求和實現二者育人效果的最大化。因此，高校黨建和人才培養工作者必須深入研究和準確把握黨建工作與人才培養工作的契合關系，搞好頂層設計，著眼制度、資源、行為等多個維度為二者打造互動平臺，推進其工作中的整體聯動，進而更好地實現育人目標。

作者：張淑敏 王洪志 單位：朝陽師范高等專科學校