一、現(xiàn)階段藝術設計專業(yè)教學的狀況

教學內容、形式單調落后，無法跟上社會的需求。很多學校在進行藝術設計專業(yè)的教學時，學生從基本的理論課程到后續(xù)的操作技能課程都采取統(tǒng)一選課、授課的方式，弱化了對學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。同時受到傳統(tǒng)教育體制觀念的束縛，再加上近年來的課程改革以及課時壓縮，教師在教學中多采取滿堂灌的教學形式，讓學生被動的接受知識。而作為藝術設計類的專業(yè)來講，在課程中需要對色彩、設計圖案、立體空間等通過主觀思維及實踐操作形成多方面的認知，而這種填鴨式的教學無疑會對學生的發(fā)展起到巨大的阻礙作用。同時，很多院校在進行藝術設計教學的過程中，采用的教材是多年前編寫的教材，對現(xiàn)階段的社會、市場需求缺乏一定的認識，從而導致學生在學習的過程中偏離社會需求方向，在求職的過程中也備受打擊。

二、現(xiàn)階段藝術設計專業(yè)的教學改進

1.加強對學生的要求，樹立職業(yè)生涯教育思想

生源問題是現(xiàn)階段無可避免的大趨勢，因此，要積極改變學生的態(tài)度問題，加強對學生的要求，同時要樹立職業(yè)生涯教育的思想。在教學中，首先要樹立學生的職業(yè)生涯思想，讓其對自身有一個明確的認識，正確分析自身的優(yōu)缺點，進行職業(yè)定位，引導學生為自己樹立目標和理想，加強學習的動力。同時，加強對學生的要求，要求學生針對每堂課的內容都有所思考、創(chuàng)意和總結，在不斷的思考、總結中，逐漸端正自身的學習態(tài)度，提高專業(yè)素養(yǎng)，并形成一定的創(chuàng)造能力和分析能力。

2.多樣化教學形式和內容，緊跟社會市場需求

在教學安排過程中，要針對學生的個性及特點進行教學內容和形式的安排，讓學生根據自身的興趣愛好，選擇自己感興趣的內容接受教學，并形成一定的專業(yè)認識。同時教學內容要緊跟時代的發(fā)展潮流。如課程設計方面選擇當前需求趨勢最大的方向進行教學，在教學上多聘請校外專家對有關的潮流熱點進行講解分析，有針對性的引導學生放眼社會需求，提高自身的專業(yè)能力。還可以結合學校的實際情況，與有關企業(yè)簽訂實習基地協(xié)議，適時帶領學生進行實踐實習，一方面鞏固所學知識，并讓知識得到實際運用，同時還可以讓學生了解目前的行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，緊跟社會方向，對自己進行重新規(guī)劃，加強學習。還應對教學形式進行積極的創(chuàng)新和改進，如采用多媒體教學手段或者實地設計等方式，多樣化教學，激發(fā)學生的學習興趣。

三、總結

總而言之，藝術設計專業(yè)的教育教學要充分結合學生的實際狀況以及社會市場的需求進行教學改革。從教學內容、教學形式等多方面入手，并充分利用校內校外的有限資源，最大限度的加強學生的專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能的提高，讓學生在多方面、多層次的培養(yǎng)中，得到全面發(fā)展。

作者：黃熙 單位：廣西建設職業(yè)技術學院