1、音樂文化在素質(zhì)教育中的作用

1.1音樂教育可提高人的審美觀

教育部柳斌說:“音樂是美育的一項重要內(nèi)容,是廣大青少年最易接受的教育形式。”由此可見音樂教育有著其他教育形式所不能替代的審美功能。“美”和“德”是我們中華民族傳統(tǒng)的美德,因為美不僅體現(xiàn)在外表美,更重要的是體現(xiàn)在內(nèi)在的心靈美和精神美和道德美。音樂教育屬于美育范疇,這就決定了他的德育使命。在欣賞《黃河大合唱》時,同學(xué)們都能感受到這部作品以黃河為大背景,同學(xué)們個個精神振奮,心情澎湃,那種磅礴的氣魄和激情昂揚的精神一直激勵著同學(xué)們,使同學(xué)們的心靈都受到了洗禮,政治精神得到了升華。它使同學(xué)們堅定中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國有一種堅強不屈和永遠打不垮的精神,讓同學(xué)們更加愛國。而欣賞歌唱《義勇軍進行曲》時,音樂剛一響起,同學(xué)們就感受到了這首歌的英雄莊嚴和氣勢磅礴,使同學(xué)們熱血沸騰,被作者對祖國和人民的赤誠之心所感動,對敵人的憎恨所欽佩。中國之所以有今天,是千千萬萬個勇士灑下熱血換來的,祖國圣神而偉大,我們應(yīng)時刻熱愛、保衛(wèi)我們的祖國,不允許任何人侵犯她。大提琴獨奏曲《天鵝》形象地描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。大提琴如歌的抒情旋律恰似天鵝的吟唱,同學(xué)們聽著這優(yōu)美輕柔的樂曲,彷佛身臨其境,審美對象的節(jié)奏性、韻律性、生動形象性與學(xué)生相應(yīng)的心理因素相互交融,達到了和諧的統(tǒng)一。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),常常欣賞健康積極的音樂,能使人的精神煥發(fā),提高人們的審美能力,形成良好的審美觀念并創(chuàng)造出美的行為。音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂文化是一種浪漫的形象思維,它不同于其它的科學(xué)學(xué)科。而科學(xué)的創(chuàng)造和創(chuàng)新也離不開音樂,音樂不同于嚴謹?shù)难芯啃詫W(xué)科,相反,音樂可以給人們提供更多、更自由、更廣闊的想象空間與創(chuàng)新空間。

1.2音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,這需要老師和同學(xué)們共同參與。作為老師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不能自己滔滔不絕地講,學(xué)生只負責(zé)聽,而應(yīng)該讓學(xué)生參與其中,給他們提高充分的空間,讓學(xué)生感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,給他們表現(xiàn)的機會,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在一種輕松快樂的環(huán)境中掌握技能。比如,在戲曲教學(xué)中,可以讓同學(xué)們欣賞一些流行的戲曲,黃梅戲《天仙配》、河南豫劇《穆桂英掛帥》、越劇《梁祝•樓臺會》等,通過欣賞唱腔與表演,可以讓同學(xué)們感受傳統(tǒng)藝術(shù)的韻律美。在此基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)戲曲進行改變成歌曲。比如改變比較成功的《滿江紅》,組織同學(xué)們學(xué)習(xí),然后鼓勵每個學(xué)生都改編一曲,改編成功后給同學(xué)們錄制下來,讓同學(xué)們感受成功的喜悅,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,增強學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的愛國情感和對藝術(shù)的熱情。總之,教師面對社會主義的接班人,要充分認識自己的作用,在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的同時,要選擇合適的教學(xué)方法,在教學(xué)中要突出以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,大力開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,使音樂教學(xué)在輕松活潑的環(huán)境下進行,為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型的人才。

1.3音樂教育可以提高人的道德和修養(yǎng)

音樂教育是一種完美的審美教育。音樂之所以能夠打動人心,因為她反映了人心里的現(xiàn)實世界,通過欣賞音樂,對人們進行了潛移默化的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計,音樂家的犯罪率是最低的。這說明,音樂陶冶人的情操,提高人的道德和修養(yǎng),具有極強的德育功能。積極健康的音樂可以美化人的心靈,而趣味低下的音樂只能腐蝕人們純凈的心靈,帶人們走人邪路,產(chǎn)生反面效果。音樂教育對人的思想進行教育并不是給直接告訴大家該怎樣做,而是在一種潛移默化的過程中對人的道德起到教育效果。讓人們分清美與丑、善與惡,讓人們深刻牢記:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。把這種思想傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心靈受到凈化,道德得到提升。通過良好的音樂教育,可以健全學(xué)生的人格,引導(dǎo)大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,學(xué)會與人相處。

1.4音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和組織紀律

在我們欣賞音樂的過程中,美好的音樂可以使人們感受到和諧和友好。團隊協(xié)作的集體主義精神,教會人們學(xué)會奉獻,勇于犧牲。比如,在大合唱的過程中,在合唱好、合奏中,要求演唱者一定要和諧,如果是伴唱的時候,要求大家一定要有綠葉襯托紅花的精神。在排練合唱的過程中,可鍛煉學(xué)生的團隊合作能力,使大家更加團結(jié)更加有友愛,更加珍惜集體榮譽,每個人都會盡力完成自己的角色。

2、結(jié)語

總之,對于素質(zhì)教育而言,音樂教育所起的作用是不能替代。音樂教育的作用不單單是上面所提到的,實際上,音樂教育對素質(zhì)教育的作用還有許多方面。我們要使音樂活動成為一種傳遞正能量的文化傳遞,使音樂教育成為培養(yǎng)人的人格精神的重要方式,那么就讓我們的音樂教育者共同努力奮斗吧！

作者：王莉 單位：河南周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院