第一篇：小學(xué)語文教師教學(xué)的轉(zhuǎn)變

一、轉(zhuǎn)變教師角色，建立平等的師生關(guān)系

課堂由教師和學(xué)生共同構(gòu)建而成的信息傳遞場所，現(xiàn)代教育，尤其是高效課堂，不止重視教師講了多少、也不關(guān)注是否講的精彩，而要關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)，要做到：問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決；在解決問題中學(xué)生是否發(fā)揮了積極探究、小組合作的功效；是否發(fā)展了學(xué)生并提高了學(xué)生解決問題的能力。在學(xué)習(xí)交流中，教師與學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)中相互啟發(fā)、相互幫助、達(dá)到共同提高。整個教學(xué)過程中，師生之間有了共同的目標(biāo)，有了情感交流，形成了共識，構(gòu)建了平等的、新型的、民主的師生關(guān)系，這就是新課改下教育教學(xué)的根本所在。

二、改變教法，激發(fā)學(xué)生語文興趣，激活語文學(xué)習(xí)細(xì)胞

羅杰斯曾指出：心理的安全與自由，是創(chuàng)造的兩個基本條件，有高度創(chuàng)造性的人，常常偏離常規(guī)的思想而受到壓抑。因此教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，采取民主態(tài)度，支持學(xué)生發(fā)表不同的意見，鼓勵學(xué)生積極探索，為創(chuàng)造性人才成長營造良好的氣候和土壤。也就建立了民主和諧的師生關(guān)系，只有在這種關(guān)系中，學(xué)生才會有安全感與自由感，才能積極主動，生動活潑地去觀察去思考。學(xué)生群體才會有群情激動，躍躍欲試的熱烈氣氛，創(chuàng)造欲望和行為才能得到激活。

實(shí)踐證明，語文學(xué)科在影響學(xué)生主體性發(fā)展的諸多因素中，占有十分重要的地位。發(fā)揮語文學(xué)科的思維功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是語文教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教師，要不斷地改進(jìn)教法，為學(xué)生提供充分的嘗試性學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們的個性在嘗試中得到張揚(yáng)，為創(chuàng)建自主探究、交流創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生發(fā)展鋪設(shè)成功之路。此外，教師還要講究教學(xué)活動的策略。借助各種直觀教學(xué)手段和問題，巧設(shè)問題情境，把情境創(chuàng)設(shè)策略、多向互動策略與問題解決策略結(jié)合運(yùn)用，發(fā)揮整體效應(yīng)，促使學(xué)生主動思考探究、質(zhì)疑問難、探索求解心理的形成，使學(xué)生主體創(chuàng)造性在學(xué)校過程中得到展現(xiàn)與發(fā)展。

三、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到高效要求

蘇霍姆林斯基說過，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，這就是希望感到自己是一個發(fā)展者、研究者、探索者，而在兒童精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，抓住這一強(qiáng)烈的要求，讓學(xué)生主動參與知識的形成過程，誘發(fā)良好的思維情感，可以使學(xué)生的思維積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固。教學(xué)中教師要相信學(xué)生，讓他們能發(fā)現(xiàn)問題、敢提出問題、并大膽提出不用的看法，真正把課堂交給學(xué)生，是他們成為學(xué)習(xí)得主人。在整個教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，放手讓學(xué)生動手、動口、動腦，參與觀察、思考、討論、實(shí)踐，做到課文讓學(xué)生自讀，字詞讓學(xué)生自己掌握，意思讓學(xué)生概況，問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生尋找，重點(diǎn)讓學(xué)生思考，難點(diǎn)讓學(xué)生突破，道理讓學(xué)生探討總結(jié)。

四、總結(jié)

除此之外，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，及實(shí)驗(yàn)活動都可以使語文教學(xué)由枯燥變?yōu)橛腥ぃ虼耍Z文教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體神奇的功效，以圖為并茂，動靜結(jié)合的情景感染學(xué)生，把學(xué)生帶入具體情境之中去遨游，讓學(xué)生自由欣賞，想像，感知畫面與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，達(dá)到事倍功半的效果。另外，多指導(dǎo)鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生到生活實(shí)踐中觀察、思考、去學(xué)習(xí)語文，把抽象、枯燥的語文學(xué)習(xí)真正變成有趣的文學(xué)故事去欣賞，以達(dá)到語文教學(xué)能力的提高。

作者：岳惠燕 單位：會寧縣草灘鄉(xiāng)草灘小學(xué)

第二篇：小學(xué)語文教學(xué)工作的建議

一、小學(xué)語文教學(xué)存在的不足

1.沒有真正做到因材施教

小學(xué)語文教師不僅要進(jìn)行課堂教學(xué)，還要備課、批改作業(yè)，同時要應(yīng)付學(xué)校的其他工作，因此很多語文教師沒有足夠的時間和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，不能全面掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生缺乏足夠關(guān)心和了解，不能真正做到因材施教，進(jìn)而使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和自信心，這對學(xué)生的全面發(fā)展，以及小學(xué)語文教學(xué)水平的提高非常不利。

2.教學(xué)設(shè)施落后

在農(nóng)村的小學(xué)，由于地方經(jīng)濟(jì)條件差、財力不足，很多學(xué)校不能按照新課程改革的要求配備教學(xué)設(shè)施，致使教學(xué)配套設(shè)施不完善。有的教師想創(chuàng)新教學(xué)方法卻沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施輔助，導(dǎo)致他們只能選擇傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使學(xué)生失去很多認(rèn)識和接受新鮮事物的機(jī)會，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

3.部分教師教學(xué)水平不高

有些教師教學(xué)能力不足、方法落后，在教學(xué)過程中，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能嚴(yán)格按照新課程改革的要求進(jìn)行教學(xué)活動，這樣就不會收到應(yīng)有的教學(xué)效果，也不會提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，學(xué)生有了興趣就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直困擾著每一位教師，也是教師們談?wù)摰囊粋€熱門話題。在教學(xué)過程中，盡管教師通過多種手段提高教學(xué)的趣味性，但是仍然有學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)比較枯燥，不能從學(xué)習(xí)中感受到樂趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情。

二、加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的建議

1.確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是灌輸式教學(xué)，教師一味地講解知識，學(xué)生只是被動地接受，師生間缺乏有效的溝通交流。而學(xué)生對教學(xué)的感受和對教師的感受決定著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系成為教學(xué)的關(guān)鍵。教師要給予學(xué)生更多的關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)注，耐心解答他們提出的問題，多鼓勵和幫助基礎(chǔ)較差、成績不好的學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動他們的主觀能動性。此外，教師要優(yōu)化和創(chuàng)新教育形式，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，形成良性的師生互動，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

教材所提供的內(nèi)容是針對某一方面的知識和能力的，如果教師單純地講解課本內(nèi)容，會使學(xué)生感到枯燥無味。因此，教師在教學(xué)中不能照搬課本內(nèi)容，應(yīng)在課下搜集更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，使學(xué)生在情境中展開學(xué)習(xí)。此外，教師還可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課外知識的搜集，以提高學(xué)生對知識的理解能力。這樣，不僅使語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加生動，還拓寬了學(xué)生的知識面，提高了他們的語文素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

3.提高教師自身素質(zhì)

教師素質(zhì)的高低影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此教師一定要優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，結(jié)合新課程改革要求和小學(xué)生的實(shí)際情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，制定適合小學(xué)生特點(diǎn)和興趣愛好的教學(xué)方法，提高自己教學(xué)水平和技能，給學(xué)生營造一個和諧溫馨的課堂氛圍，使他們在相互交流和自我展示的過程中輕松掌握知識。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要不斷提高自己的創(chuàng)新能力，積極探索教學(xué)思路和方法。小學(xué)生好奇心重、想象力非常豐富，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受能力，研究有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，滿足他們的好奇心。如針對小學(xué)生對色彩和聲音感興趣的特點(diǎn)，教師可以采用多媒體輔助教學(xué)，豐富多彩的畫面、悅耳動聽的音樂很快就會吸引學(xué)生的注意力。

5.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

為了使每一個學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會，教師可以采取小組合作方式開展教學(xué)，如讓學(xué)生在小組內(nèi)合作回答問題、講故事、讀課文、做文字游戲等，這樣就能使每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而達(dá)到取長補(bǔ)短、互相幫助、共同提高的目的。同時因?yàn)閷W(xué)生會從不同的角度解答問題，小組合作有助于他們打開思路，培養(yǎng)他們的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性能力。這也符合以學(xué)生為主體，一切為了每一位學(xué)生發(fā)展的新課程改革理念。

作者：李建榮 單位：河北省柏鄉(xiāng)縣王家莊中心小學(xué)