1　研究目的

社會學(xué)對社區(qū)問題研究頗多,其界定各有千秋。歸納起來不外乎兩大類:一類是功能主義觀點,認為社區(qū)是有共同目標(biāo)和共同利害關(guān)系的人組成的社會團體;另一類是地區(qū)性的觀點,認為社區(qū)是在一個地區(qū)內(nèi)共同生活的有組織的人群。[1]無論哪種定義,社區(qū)都應(yīng)具備5個基本構(gòu)成要素:1,以一定的社會關(guān)系為基礎(chǔ)而組織起來的、進行共同生活的人群;2,一定的地域空間;3,一套相對完備的生活服務(wù)機構(gòu)和設(shè)施;4,特有的文化;5,社區(qū)居民的歸屬感和認同感[2]。只要具備社區(qū)的要素,任何地域性社會實體都可以稱為社區(qū)。

本研究的社區(qū)操作概念為:社區(qū)就是指若干個社會群體在一定區(qū)域內(nèi)所構(gòu)成的相對獨立的生活共同體,或者進一步說,社區(qū)是由聚集在某一地域中的社會群體、社會組織所形成的一個在生活上相互關(guān)聯(lián)的社會實體。

當(dāng)然,社區(qū)在地域內(nèi)的界限不像國境線那樣分明,社區(qū)的外延是根據(jù)該社區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化諸因素對周圍地區(qū)的影響,是自然形成的,并且大社區(qū)里還包含若干小的社區(qū)。[3]

2　研究的對象與方法

2.1　研究對象

到南京工程學(xué)院體育館鍛煉的周邊社區(qū)人群220人。

2.2　研究方法

調(diào)查表法、統(tǒng)計分析法、理論分析法。

3　高校附近社區(qū)體育發(fā)展的對策

3.1　高校體育教師要樹立社會體育的觀念

全民健身的興起,無疑為社會的進步人類的發(fā)展提供了保證。中國人口多達12億,占世界總?cè)丝诘?/5。“全民健身計劃”的推行必將提高全體國民的身體素質(zhì),會給世界帶來不可估量的影響。無論從政治上還是經(jīng)濟上都是對全人類的大貢獻。所以,從這—高度來認識,大力開展社區(qū)體育意義是十分深遠的。高校體育教師要樹立社會體育的意識,不但要搞好校內(nèi)的體育工作,還應(yīng)為社區(qū)體育出謀獻策積極參與,為全體國民身體素質(zhì)的提高盡一份力。隨著社區(qū)體育的不斷發(fā)展,高校體育教師理應(yīng)積極投身其中,幫助組織管理、指導(dǎo)和服務(wù),以滿足社區(qū)群眾體育鍛煉的需求。高校在組織某些大眾化的娛樂性質(zhì)的比賽時,可積極邀請當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)組隊參加,主動幫助社區(qū)制定社區(qū)全民健身的年度計劃,并提供場地設(shè)施的保證,定期派專家到社區(qū)舉辦體育保健知識的講座,從生理衛(wèi)生常識體育鍛煉方法、急救和老年人的保健、養(yǎng)生等方面給予指導(dǎo),也是對社會步入老齡化獻出一份愛心。

3.2　高校對社區(qū)體育的積極作用

社區(qū)體育是全民健身計劃的重要組成部分。構(gòu)成社區(qū)體育的要素可歸納為、體育組織、體育場地設(shè)施、體育指導(dǎo)人員和體育經(jīng)費等。而高校在體育組織、體育場地設(shè)施和體育人才方面占有優(yōu)勢,在開展社區(qū)體育中能起到重要作用。學(xué)校體育是社會體育的一部分,它具有自身的獨特性,它與社會體育是密切相聯(lián),不可獨立分割的,具有明顯的雙重性。學(xué)校體育的改革發(fā)展,不可抗拒地要適應(yīng)社會體育形勢的變化和機制的轉(zhuǎn)換。學(xué)校特別是高校參與社會(區(qū))體育,興辦體育產(chǎn)業(yè),是高校進一步適應(yīng)市場機制和高校整體改革發(fā)展需要的必然。高校與社區(qū)體育,興辦體育教師在社會體育的不同領(lǐng)域中獲取和積累經(jīng)驗與知識,充分發(fā)揮體育專業(yè)人才的優(yōu)勢,提高社會地位。從增強全民族的健康高度出發(fā),以高校為輻射中心的社區(qū)內(nèi)學(xué)校,應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任,為社區(qū)能服務(wù)是義不容辭的。學(xué)生也是社會大眾的一分子,在參與和推動全民健身計劃的實施中,有不可低估的能量和積極的促進作用。

3.3　發(fā)揮高校場地設(shè)施優(yōu)勢

體育場地設(shè)施是開展社區(qū)體育必備的物質(zhì)要素,但是,目前我國開展社區(qū)體育活動遇到的第一個障礙就是社區(qū)公共體育場設(shè)施匱乏。這種狀況直接限制了社區(qū)體育的活動時間和內(nèi)容,進而影響了參加社區(qū)體育活動的人數(shù),不利于社區(qū)體育活動的開展。為此,各級體育部門都不斷向群眾開放自己所屬的體育場館,《中國體育年鑒》1982—1992年有關(guān)體育場地資料的統(tǒng)計,至1990年底,全國共擁有各類體育場地525442個,其中工礦企業(yè)平均2212人擁有一個體育場地,農(nóng)林系統(tǒng)平均2437人擁有一個,鐵路系統(tǒng)平均2223人擁有一個,學(xué)校平均634人擁有一個,全國平均2117人才擁有一個。從全國范圍內(nèi)看,學(xué)校體育場地的可利用能力相對較好,各高等院校,尤其是體育院校的場地設(shè)施狀況更為良好。因此,高校充分利用這部分未能發(fā)揮功能的體育場館設(shè)施,向社區(qū)居民開放,為公眾服務(wù),提高其使用效率,無疑是解決目前我國社區(qū)體育場地匱乏,滿足社區(qū)健身需要的一條途徑。

3.4　提高大眾體育鍛煉的科學(xué)性

高校體育人才濟濟,是社區(qū)體育開展活動、培訓(xùn)指導(dǎo)最理想的依托,當(dāng)今社會流行的健美操、網(wǎng)球、國際舞蹈培訓(xùn)班,其師資骨干中很大部分是高校專業(yè)人才,他們既有理論,又有實踐,既懂教學(xué)又善組織,深受練習(xí)者的歡迎。高校體育部應(yīng)主動和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)管理部門聯(lián)系,幫助他們策劃,組織各種青少年體育俱樂部和老年體育活動中心,派出優(yōu)秀教師擔(dān)任體育指導(dǎo)員,開展適合各種年齡、性別的體育健身活動并幫助社會培養(yǎng)體育骨干輔導(dǎo)員。從理論上給予運動生理學(xué)、心理學(xué)的指導(dǎo),從實踐上給予運動技術(shù)技能的培養(yǎng),使更多的人能學(xué)會—門適合自己喜愛的健身體育活動,并給予保健鍛煉評價的指導(dǎo),使絕大多數(shù)人從盲目鍛煉逐漸走向科學(xué)鍛煉。

體育指導(dǎo)員的數(shù)量和水平的高低直接影響到能否有效組織和科學(xué)指導(dǎo)社區(qū)體育活動的開展。目前我國開展社區(qū)體育遇到的第二個障礙就是缺乏一定數(shù)量和水平較高的體育指導(dǎo)員。目前我國城市基層社區(qū)中還沒有配備專職體育指導(dǎo)員,體育指導(dǎo)員都是業(yè)余兼職的,大多是從體育愛好者中產(chǎn)生的。除了少數(shù)的人受過專業(yè)培訓(xùn)外,大部分人都缺少體育知識和管理知識,因此,一些冬泳隊、長跑隊、健美隊由于鍛煉方法不當(dāng),往往出現(xiàn)各種傷害事故;再如一些趣味性體育項目的設(shè)計有較多的情感成分,也缺乏保健性。為此,國家體委在1994年頒布了《社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級制度》并開始在全國范圍內(nèi)培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員。如北京市1995年社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展目標(biāo)為1000人。然而面對我國眾多的人們,面對群眾日益增長的健身指導(dǎo)需求,社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)似乎是遠水難解近渴。