“音樂是聽覺的藝術(shù)”，通過聲音塑造形象，表達情感，這是音樂獨具的特點。唱歌是音樂藝術(shù)中最易為學(xué)生接受、喜愛、理解的一種藝術(shù)形式，是貫徹整個音樂教育目的任務(wù)的重要手段。通過唱歌教學(xué)，尤其是讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，能讓學(xué)生很好地受到歌曲的藝術(shù)形象的感染和教育。根據(jù)唱歌的特點，我在唱歌課的教學(xué)中，針對小學(xué)生的年齡特點，進行了唱歌教學(xué)的探索。

一、良好的開端，可以收到事半功倍的效果。

要讓學(xué)生唱好一首歌，在選擇發(fā)聲練習(xí)、視唱、節(jié)奏練習(xí)和導(dǎo)人新課的方法上要下功夫。選擇與歌曲音樂特點相聯(lián)系的發(fā)聲練習(xí)、視唱、節(jié)奏練習(xí)等可以為學(xué)唱歌曲作好輔墊。

歡快的歌曲應(yīng)該選擇歡快的練習(xí)曲。

抒情的歌曲應(yīng)該選擇抒情的練習(xí)曲。

新課的教學(xué)和視唱、節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合，將歌曲中的難點部分作為視唱和節(jié)奏練習(xí)，有助于解決歌曲的難點，也為學(xué)好新歌打下基礎(chǔ)。如:在教《刨洋芋》時為了讓學(xué)生把握好后半拍起這種節(jié)奏，導(dǎo)人新課在唱歌進行中也很重要，教師通過藝術(shù)的導(dǎo)人方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為唱好歌曲獲得一個良好的開端。如:在教《采菱》采取這樣的導(dǎo)人步驟:

1、出示水鄉(xiāng)的菱豐收時采菱的圖畫。

2、先讓學(xué)生仔細觀察圖，再讓幾個學(xué)生簡要描述圖上的美景。

3、談話:水鄉(xiāng)的菱豐收了，人們非常高興。今天，老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^水鄉(xiāng)。

這樣導(dǎo)人新課，讓學(xué)生直觀地領(lǐng)悟到水鄉(xiāng)菱豐收時的美景，對學(xué)習(xí)新歌也有了濃厚的興趣。

唱歌課的導(dǎo)人方法還很多，如:范唱歌曲導(dǎo)人、介紹歌曲的作者“生平”、“時代背景”和創(chuàng)作意圖導(dǎo)人、將音樂教材編成故事導(dǎo)人等。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的實際情況選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)人新課的方法。

二、識譜是唱歌教學(xué)的關(guān)鍵。

歌曲的旋律就像語文課中幫助識字的漢語拼音，離開了旋律，歌曲就不存在，因此，識譜是唱歌教學(xué)的關(guān)鍵。要讓學(xué)生唱好歌曲的旋律，可以從以下幾個方面人手:

1、要讓學(xué)生熟練掌握每冊教材中的讀譜知識。

2、要經(jīng)常甚至每節(jié)課至少安排一條視唱練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲時要讓學(xué)生唱熟曲譜。

4、在識譜教學(xué)中，我們常遇到學(xué)生唱不準(zhǔn)音的現(xiàn)象，(主要是旋律的跨度太大，如:三度、五度、/又度和一些半音、半化音等。)我們可以讓學(xué)生進行音階視唱練習(xí)。

三、理解歌曲、對歌曲的再創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和進行品德教育的孟要步驟。

理解歌曲表現(xiàn)的感情對于小學(xué)生來說很難，因為他們對音樂的鑒賞能力還不高，但要唱好一首歌，對歌曲的理解很重要。為了解決這一難點，可以采用這幾種方法:

1.對于形象較鮮明的歌曲，可以采用讓生聽范唱辨別。如《嘀哩嘀哩》、《小機靈之歌》》、《愉快的夢》等。

2.通過復(fù)習(xí)已學(xué)的歌曲與新歌對比聯(lián)想。

3.安排幾句詞、曲感情不吻合的唱段，學(xué)生視唱后讓其對號人座。

在對歌曲的感情有了了解后，還要讓學(xué)生對歌曲進行再創(chuàng)作(藝術(shù)處理)，啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。還要發(fā)掘歌曲的思想教育內(nèi)容，并滲透到歌曲教育之中，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

四、讓學(xué)生反復(fù)演唱是鞏固所學(xué)歌曲的一個孟要方法。

當(dāng)學(xué)生學(xué)會唱一首歌曲后，并且已經(jīng)對歌曲進行了藝術(shù)處理，要讓學(xué)生反復(fù)地演唱。常用的方式有:默唱、分唱、接唱、獨唱、齊唱、合唱、唱游等。對于一、二年級的學(xué)生還要讓他們?yōu)楦枨幦艘恍┖唵蔚膭幼?，邊表演邊唱?

總的來說，教師要上一節(jié)讓學(xué)生學(xué)起來有興趣而且收獲較大的唱歌課，要求教師在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還要求教師運用眾多的教學(xué)藝術(shù)，化難為易，化枯燥為有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能完成新時期音樂教育目的任務(wù)，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才。