一研究背景

1項目教學法研究現狀

隨著藝術的數字化和產業化迅速發展，形成了巨大的人才空間：各類動畫公司、廣告公司、影視傳媒公司等都需要大量的專業從業人員，由于市場的強烈需求，引導各類藝術院校紛紛設置動漫專業，每年都有大批的畢業生走出校園，面臨擇業的問題，不容樂觀的、與行業熱切需求形成鮮明對比的卻是畢業即失業的尷尬。

20世紀80年代，職業教育學理論出現了一個教學方法——行為引導教學法，從傳授一門專業知識和技能出發，全面增強學生的行為能力，使學生在從事職業技術活動時，能系統地考慮問題，了解完成工作的意義，明確下一步內容和時間安排，具備獨立計劃、實施、檢查能力；并有效地與他人合作及交往；有較強的責任心和職業意識；在專業技術領域具備可持續發展能力和再學習能力，以適應未來的社會需要。

而行為引導教學中最常用的教學方法之一就有項目教學法，因此，項目教學法隸屬于行為引導法，項目教學法是行為引導教學法中具有代表性的一種教學形式。它首先在高等教育中比較早的得到運用，2005年浙江廣廈建設職業技術學院信息一控制工程分院進行了項目教學法的探索，將其運用在機電、數控專業中并取得良好的效果。采用“向實踐學習”、“干中學”的教育思路，使教學、科研和社會實踐一體化。

由于項目教學法在培養學生的全面素質和綜合能力方面的突出效果，更多的職業技術學院開始嘗試采用該教學法[1]。

《教育部關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》中指出，高等職業教育應以服務為宗旨，以就業為導向，應“堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。”在實踐教學地位和作用日益凸現的今天，高職院校的動漫專業由于動畫片設計制作的多工種密切配合、流水線式的運作特性所至，在實訓教育教學中探索與企業相結合開展項目教學法實現與企業的無縫連接是一種新的嘗試。

2本項目研究的意義

項目教學法是指通過一項完整的“項目”工作而進行的教學活動的教學方法。“將項目以需要完成的任務的形式交給學生，由學生自己按照實際工作的完整程序進行，收集信息、制定計劃、決策、實施、檢驗成果、評估總結。”[2]

也是一種能力本位的教學法，確切地說是一種方案，具體實施時是以項目或一種合同的形式出現，教學過程中是將一個相對獨立的任務項目交予學生獨立完成，從信息的收集、方案的設計與實施，到完成后的評價，都由學生具體負責，教師起到咨詢、指導與答疑解難的作用。通過教學過程的實施，使學生能夠了解和把握完成項目的每一環節的基本要求與整個過程的重點難點。該方法的核心追求是：不再把教師掌握的現成知識、技能傳遞給學生作為教學追求的唯一目標，或者說不是簡單地讓學生按照教師的安排和講授去得到一個結果，而是在教師的指導下，學生通過自己的努力去探索得到這個結果的途徑，最終得到這個結果，并進行展示和自我評價，使得學生在這個過程中提高各種能力。

項目教學法的關鍵是設計和制定一個項目的工作任務。高職教育的每個階段或者針對課程整合都可以設計一系列相互聯系的項目。在動漫專業的實訓過程中，教師采用項目教學法，能夠充分發掘學生的創造潛能，提高其解決實際問題的能力。

二作品創作實訓課程項目教學法的具體實施

在大二第四學期中，在學習完三維軟件的基本操作技術后，我們的作品創作實訓課安排4周的時間，學生利用所學的知識在實際創作中的應用，以期達到對未來工作崗位的一個體驗。作品創作的任務是根據動畫制作的流程，模擬現實的公司部門，成立一個小型的動畫制作公司，分成三維模型組、三維場景組、動畫制作組、后期制作組、音效等部門，使學生利用所學的知識在實際創作中的應用、對未來的工作崗位有一個體驗。在創作中，學生要結合自己的任務，主要是利用3dsmax軟件、AfterEffects、Premiere進行三維動畫片制作的模型、三維場景、動畫制作、后期制作、音效等創作，有重點的學習自己的專業知識，加強對作品創作能力的鍛煉和提高。通過作品創作，了解如何處理開發過程中的技術問題，培養學生分析問題、解決問題的能力和獨立工作的能力，更重要的是合作能力；從而有針對性的明確自己的學習方向，以便使自己適應社會的需要。

1確定具體項目

在創作中，要結合自己的項目，有重點的學習自己的專業知識，加強對作品創作能力的鍛煉和提高。因此，確定合適的項目是作品創作實訓課程教學成功的關鍵。我校在具體實施中結合自己本地的一個民間故事----最富傳奇的人物馬坦的故事之《十萬八千個字》，進行動畫片創作項目教學法改革與實踐。馬坦故事民間有“大故事三百六，小故事七百廿”之說，有濃郁的鄉土風情和生活氣息，往往在典型人物的喜劇性沖突中，表現出巧智奇思，在偶然的巧合中隱藏著必然的哲理睿智和幽默諧趣。該項目切合工作實際，并有一定的想象空間，讓學生既能運用學過的知識，又可以充分發揮其聰明才智，有所創新。項目有一定的難度，又有可操作性，以促使學生運用動漫基礎知識、分鏡頭劇本寫作、三維動畫制作技能去解決過去從未遇到過的實際問題。

2實訓課程項目計劃的確定

制定一個完整有序的計劃是項目活動得以順利進行的良好前提。在《十萬八千個字》作品創作實訓課程制定相關教學項目計劃的過程中，教師主導，學生主體。針對不同層次的學生，教師指導的深度要有所不同。項目教學法的根本宗旨是讓學生自己發現問題、提高技能，因此，教師一定要把握好指導的尺度。即使學生有問題，也應該是啟發性的、非正面、非全面的提示性指導，不但使學生記憶深刻，還能鍛煉學生的發散思維，培養其研究、分析和創新能力。項目計劃根據動畫制作流程分以下幾個步驟進行：