江蘇教育雜志基礎信息：

《江蘇教育》雜志以智者的眼光觀照教育現象，以仁者的胸襟關懷教育民生。本刊職務：一是教育行政的思想庫——致力為教育行政和學校管理提供政策資訊、科學理論、典型經驗和參考消息；二是教育教學的大參考——致力為教師的教育教學提供前沿理論、思想方法、教學輔導和參考資料；三是教育民生的代言人——致力真實再現學校、教師的生存狀態，傳達教師心聲。曾用刊名：《江蘇教育》(小學版)&《江蘇教育》(中學版)。

江蘇教育雜志欄目設置：

《江蘇教育》雜志主要欄目：視點、特級教師、呼喚名家、專題、教海探航等。

江蘇教育雜志訂閱方式：

ISSN：1005-6009，CN：32-1410/G4，地址：南京市草場門大街133號，郵政編碼：210036。

江蘇教育雜志社相關期刊

江西教育雜志甘肅教育雜志上海教育雜志山東教育雜志機械職業教育雜志當代教師教育雜志教育導刊雜志時代教育·教育教學黑龍江教育·高教研究與評估人民教育雜志

江蘇教育雜志社投稿信息

1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內容相關的具有獨立性的實在詞。

5.正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數據應注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.

（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).

（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.

（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.

（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）.

（7）文獻重復引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。

11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。

12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。

13.來稿請注明作者電話、E-mail，收刊人及詳細地址、郵編。

14．其他：請勿一稿兩發，并請自留原稿，本刊概不退稿。

江蘇教育雜志社編輯部征稿趟開一條閃光的路——邳州市發展高中教育紀實我愿走進創新的殿堂——記省“紅杉樹”園丁獎銀獎獲得者、睢寧縣實驗小學教師宋運來主導基礎教育課程改革的五種理念關于教師讀書的對話為師生撐起一片蔚藍的“心空”構建小學主體性德育工作模式的思考與實踐構建21世紀新的課程體系——國家教育部基礎教育司副司長朱慕菊訪談錄教育人事制度改革:還要邁過幾道坎兒——全省教育人事制度改革的觀察與思考在活動中體驗快樂人生專題文摘一套有追求的好書——寫在《當代小學教育叢書》出版之際品讀如皋課改忽如一夜春風來五問“活動單導學”“活動單導學”的價值意義一個區域整體推進課改的范例素質教育課堂實踐的成功范式教育有了思想,社會就有了希望以辦人民滿意教育為宗旨扎實推進義務教育優質均衡發展圖片新聞棋理相融,讓校園成為師生成長的樂園