一、講故事，激發學生的興趣

能培養學習興趣的老師是最好的老師，俄國著名教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺學生探索真理的欲望。”興趣是通向學習樂園的向導。在預防醫學教學中，采用講故事的方法，可激發學生的興趣。如空氣污染中，光化學煙霧事件、馬斯河谷煙霧事件、倫敦煙霧事件均是同學們感興趣的故事，因為它們都有發生的時間、地點、事件發生的原因和結果。除此之外，補充講可吸入性顆粒物（IP）、二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOX）、一氧化碳（CO）、多環芳烴對人體的影響。在水體污染中，水俁病、米糠油事件也是很好的故事，并且可以著重分析流行病學特征，探索致病的原因。土壤污染中，痛痛病也可作為故事來講，并著重描述其臨床表現。除此之外，補充說明生物性污染、農藥污染也可污染土壤。用講故事的方法來教學，同學們對學習預防醫學就不會覺得枯燥、乏味。

二、結合現實，增強學生的環境保護意識

隨著世界人口的增加和工業化的高速發展，人類對生物資源和化肥農藥的大量使用，工業“三廢”的任意排放，放射性核物質的泄漏，以及海域油輪原油的大量泄漏，對當今社會帶來了嚴重的環境污染問題。我們的地球正處在危難之際，氣候變暖、沙漠化加劇、空氣、水污染肆虐以及物種的急劇減少，使我們人類處于比以往任何時候都需要大家關心的時刻。我國也不例外，并早已發出了生態安全的警告：亂砍亂伐造成森林生態破壞，以致生物多樣性銳減，植被破壞，土地退化，水土流失，江河斷流，江河泛濫，干旱，沙塵暴來臨；水生態破壞，造成水體富營養化，以致魚類及其它生物大量死亡。預防醫學教師應啟發性教育學生積極參與環境保護之列，把注視生態安全、關心生態安全與關心、注視軍事、國事安全放在同等地位。在現實中，應摒棄那些殺雞取暖，急功近利，只注重眼前利益，不注重長遠利益的不法分子。土著印第安人有一句名言“：地球是屬于我們所有人的，屬于曾經活著的和仍然活著的人，但更多的是尚未出生的人。”通過環境保護意識教育，同學們將會覺得在受教育、學知識、長身體的同時，應該樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操。

三、采取一切可行的措施，加強學生行為規范的養成教育

現有的地球自然資源，是大自然歷經38億年滄桑演化貯存起來的。18世紀中期工業革命以來，自然資源以前所未有的速度被消耗。最為痛心的是由學校培養出來的一代又一代，其中相當部分人未能成為自覺的、堅定的環境保護者。所以，在預防醫學教學中，不僅要進行環境知識教育，更要對學生加強行為規范的養成教育。采取的措施有以下幾種方式：可與環保部門配合舉行學習講座，也可舉行環境知識競賽，如舉辦以“愛我家園”為主題的環境知識競賽，或指導學生閱讀環境教育讀物，或指導學生收看電視中關于環境知識的宣傳教育片，或介紹國外衛生情況，如在日本公園里，到處可見這樣的標語牌：“請把自己的垃圾帶回去”，或開展“五講”、“四美”文明禮貌活動等。通過這些活動，教育學生在日常生活中應該做到：不吸煙、不酗酒、無藥癮，堅持體育鍛煉，不吃不潔飲食，不亂拋果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨地大小便，穿戴整潔，愛勞動，講衛生，生活有規律，凡事從小事做起，在學生中倡導“：以小見大，見微知著”的精神，鼓勵學生積極參與保護環境的行動。在學校里，師生共創“綠色學校”，在新的世紀里，把“創立一個人與自然和諧共處的美好未來”作為我們共同目標。攜手共進，開創美好未來。