一、高職院校財會教學(xué)中存在的主要問題

（一）教材不太規(guī)范

教材內(nèi)容總是落后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已頒布的會計準(zhǔn)則、會計制度、稅收政策等也會進(jìn)行不斷的修訂。而會計準(zhǔn)則、會計制度、稅收政策等的變化，財會類教材也要隨之進(jìn)行修訂。但財會類教材的修訂是一個較長的時間，較難跟上會計實務(wù)工作的需要，從而產(chǎn)生教材內(nèi)容總是明顯跟不上于實際會計工作的需要。

（二）進(jìn)行校外實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)困難較大

雖然企業(yè)、事業(yè)單位都設(shè)有會計工作崗位，但崗位數(shù)量有限。會計工作因為會涉及到單位的貨幣資金和財產(chǎn)物資，實習(xí)生不太容易被接受，即使接收，也只是很少部分，很難滿足大部分實習(xí)生的需求。每年各高職院校要安排大批的學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，頂崗實習(xí)較為困難。因此，能否建立校外實訓(xùn)、實習(xí)基地，具有很大難度。

（三）師資隊伍中的老師缺乏實踐經(jīng)驗

當(dāng)前高職院校會計專業(yè)的教師，絕大部分缺乏會計實踐工作，只有數(shù)量很少的一部分教師在外兼職從事會計工作。

（四）教育理念需要更新

很多高職院校是由中專學(xué)校合并組建升格而成，從事高職教育的時間很短，缺少高職學(xué)校教學(xué)的實踐，職業(yè)教育認(rèn)識不足，觀念老舊，還未形成完善的職業(yè)教育理念。

（五）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

現(xiàn)在的高職學(xué)生，從小養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣，自我控制和自我約束能力較差，特別缺乏良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。有一部分學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)習(xí)不感興趣，不喜歡學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)。

二、高職會計教學(xué)改革的幾點看法

高職會計教學(xué)堅持育人為本，德育為先，把品德建設(shè)作為首要工作，改變教學(xué)方法和手段，將“教、學(xué)、做”成為一體，提高學(xué)生的動手能力。

(一)確立正確的會計教育目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會環(huán)境在不斷變化，會計知識要順應(yīng)環(huán)境。即使教材不斷更新，學(xué)到的知識到工作中還是會落后的。因為教材不能預(yù)測以后可能發(fā)生的事情。所以會計教學(xué)要注重培養(yǎng)與提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。人的能力素質(zhì)包括兩方面，一是顯性素質(zhì)，以學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書來證明。另一是隱性素質(zhì)，它體現(xiàn)在個體的日常行為中，即職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包含三個方面:一是職業(yè)道德，二是職業(yè)思想(意識)，三是業(yè)務(wù)勝任能力。

(二）加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、提高師資隊伍教學(xué)水平

高職院校會計教育改革對教師提出了較高的要求，包括四個方面：

(1)具備良好的思想道德品質(zhì)。

(2)知識結(jié)構(gòu)堅實、專業(yè)技能較高。

(3)終身學(xué)習(xí)。教師要把握本專業(yè)的新知識、新動態(tài)、新政策。

(4)有創(chuàng)新精神。

（三）加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)具體包括：

(1)加強(qiáng)校外實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)。

(2)建立校內(nèi)實訓(xùn)、實習(xí)基地。校外實訓(xùn)、實習(xí)成本高，建立難度大，因此要建設(shè)好校內(nèi)仿真模擬實訓(xùn)、實習(xí)室。

(3)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過計算機(jī)操作。

(四）提高就業(yè)率

會計專業(yè)畢業(yè)生與會計崗位形成了突出的供需矛盾，導(dǎo)致一些畢業(yè)生不能從事會計工作。高職校要明確社會的需求，有針對的制定培養(yǎng)方案。學(xué)生不僅要拿到畢業(yè)證，還要取得會計從業(yè)資格證書。這樣，高職校的畢業(yè)生才能為社會所用，提高對口就業(yè)率。

（五）改革會計教學(xué)方法

第一，推廣案例教學(xué)法。案例教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，應(yīng)該是會計教育改革的重點。目前，教學(xué)中仍然沿用“老師滿堂講，學(xué)生課堂聽”的傳統(tǒng)方式，教學(xué)實際上一個循序漸進(jìn)的過程。在教學(xué)的初始階段，學(xué)生基本處于被動的地位。但隨著課程內(nèi)容的不斷開展，知識的增加，學(xué)習(xí)經(jīng)驗逐漸豐富，學(xué)生由被動地位，轉(zhuǎn)變?yōu)槌蔀閷W(xué)習(xí)的主人。由于案例源于現(xiàn)實，所以案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力的運用。一個案例包括的知識，涉及到財經(jīng)、管理、稅法等多門學(xué)科。通過分析案例，各種知識互相滲透，提高學(xué)生綜合能力。第二，開展專題講座。對會計、財經(jīng)等領(lǐng)域的熱點問題開辦講座,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,拓展知識面,及時更新知識。第三，制作高質(zhì)量的教學(xué)課件。多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)圖、文、聲、像并茂，直觀、具體、生動及信息量大等特點，已在課堂教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。

三、結(jié)語

目前，高職院校的教育從起步階段的數(shù)量眾多類型慢慢過渡到現(xiàn)在的重視內(nèi)涵發(fā)展的重視質(zhì)量類型，而高職財會類專業(yè)歷來是熱門專業(yè)，學(xué)生人數(shù)較多。財會類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，直接影響到將來會計人員的能力和整個會計行業(yè)工作的質(zhì)量。因此，進(jìn)行高職院校財會類的教學(xué)改革，能為今后深化會計教學(xué)改革提供理論幫助，分析探討會計教學(xué)存在的不足，對提高就業(yè)效率、保證教學(xué)質(zhì)量具有重要指導(dǎo)作用。

作者：趙妍蕾 單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港財經(jīng)分院