一、漢語言文學專業創新課程體系的構建方法

（一）培養目標要明確

在當今眾多院校培養漢語言文學專業人才的過程中，培養的目標通常不夠明確。而這種目標是建立在各行各業所需人才的基礎上，目標缺少針對性，培養出來的人才只是表面的人才，他們只是單一地適應某一個領域，對各行各業的知識只是略懂一二。由于人才培養目標不夠明確，對于漢語言文學專業課程體系的針對性也會產生重大影響。該專業的學生什么都學一點，學得非常寬泛，但對于任何一門課程都缺乏精深的了解，也就無法勝任相應的工作。所以，必須對學生因材施教，明確培養目標，創建新的漢語言文學專業教學體系，才可以培養出時代所需要的專門人才。

（二）優化漢語言文學專業教學內容

縱觀當前漢語言文學專業教學內容，一般包括古代漢語、古代文學、文學概論、現代漢語、現代文學等內容。不少內容過于陳舊，缺乏與時俱進的品質，沒有結合時代特點做相應的甄選和變動。同時，有的內容和當今時發表展關聯程度不高，無法充分表現時代精神，學生參與學習的積極性自然無法調動。除此之外，日新月異的時代對于該專業的人才的要求也是不斷變化和提高的。現代社會需要的漢語言文學專業人才，不只是局限在文筆以及讀寫方面，更加注重結合自己所學的理論知識，適應信息社會的特點，來有效解決工作中遇到的困難和問題。由此，各大院校的漢語言文學專業學生在面臨著就業難的壓力下，需要對課程體系與內容進行必要的優化和創新。裁減與時發表展關聯度不高的課程，增加現代辦公技術、應用心理學等課程，從而有效地提高實用性，增強學生的綜合素質和能力，調動學生學習的熱情，對于課程的完善和學生的全面發展具有積極的意義。

（三）精心設計漢語言文學專業教學方法

常規來說，傳統的漢語言文學專業教學模式多數是遵循文學作品以及文學史占據主導地位的原則。在當今時代背景下，漢語言文學專業教學必須要創新，變革陳舊的教學方法，走一條能夠將文學作品以及文學史共融共生、相互結合的辯證發展之路，促進文學作品及其理論的有效結合，讓學生在教與學的過程中思考、實踐和產生認知，以利于漢語言文學專業教學成果的形成和學生的發展。對于教師而言，必須堅持這種思路，精心設計教學方式，如深入研究怎么引導學生自己在閱讀的過程中抓住文學的形成、發展的歷程以及規律性，怎么讓學生更好的通過閱讀來反觀現實生活以及社會。必須培養學生在閱讀的過程中獨立思考能力，借助作品的閱讀實現品讀人生和社會的目的，也讓學生在此過程中深層次地理解世間百態和社會變化。在漢語言文學專業教學過程中，作為教師，不能夠只是一味地將自己的所學所知傳授給學生，老師不可以代替學生的一言一行，要精心研究、探索怎么利用積極有效的教學法方法引導學生自主探究文學作品；怎么讓學生在充分結合自己所學的理論基礎上來解決實際問題；怎么讓學生將所學和生活相關聯，不斷地發現問題、分析問題進而解決問題。

二、結語

總而言之，當今諸多高等院校在開展漢語言文學專業教學的過程中，必須不斷地創新漢語言文學專業教學課程，借助于對課程體系的優化來實現學生對知識的全面有效掌握，增強學生利用自己所學理論知識來解決實際問題的能力，從而有效地促進學生的思維創新和能力提高，讓漢語言文學專業的學生在激烈的市場競爭中后形成自己的競爭優勢，為學生的成長成才和服務經濟社會發展打下了堅實的基礎。

作者：謝進軍 單位： 河南工業技師學院