戲劇藝術(shù)論文 淺思戲劇學(xué)的教學(xué)方法
一、我國(guó)戲劇教育在戲劇系聽課學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中，只有很少一部分是本專業(yè)的，絕大多數(shù)為其他專業(yè)的選修生。側(cè)重于戲劇理論研究的高校則主要有南京大學(xué)、廈門大學(xué)、中國(guó)藝術(shù)研究院等，并根據(jù)本校豐富的學(xué)術(shù)資源，開設(shè)一系列戲劇公選課。總體而言，中國(guó)高……
戲劇藝術(shù)論文 略論戲劇藝術(shù)鑒賞的方法
一、戲劇的創(chuàng)作與表演探索1.創(chuàng)新戲劇創(chuàng)作方法，貼近現(xiàn)代人的審美觀當(dāng)前，消費(fèi)性社會(huì)時(shí)代逐步顯現(xiàn)出來，快節(jié)奏的消費(fèi)模式直接沖擊著傳統(tǒng)審美感受方式，動(dòng)搖著人們自身所持有的觀念，呈現(xiàn)出了整體性浮躁。這種浮躁也同樣影響著戲劇創(chuàng)作。為了減少這種負(fù)面……
戲劇藝術(shù)論文 淺談新時(shí)代兒童戲劇的創(chuàng)作
一、新媒介時(shí)代兒童戲劇的發(fā)展趨勢(shì)1、把多媒體引入舞臺(tái)兒童戲劇創(chuàng)作除了內(nèi)容兒童化以外與普通的戲劇并無差別，雖然演員表演真實(shí)感人，但由于時(shí)空限制在一定程度上會(huì)影響兒童對(duì)戲劇的欣賞。新媒介時(shí)代主張將多媒體引入舞臺(tái)設(shè)計(jì)，將圖像、文字、聲音加入……
戲劇藝術(shù)論文 略談戲劇小品的創(chuàng)作方法
一、戲劇小品創(chuàng)作要巧用創(chuàng)作技巧根據(jù)具體題材適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用創(chuàng)作技巧來組織事件、構(gòu)建情境、引起沖突，以及刻畫人物都能產(chǎn)生意想不到的效果。如《吃面條》采取夸張搞笑的創(chuàng)作手法，《警察與小偷》采取先抑后揚(yáng)的創(chuàng)作手法，《局長(zhǎng)家事》采取誤會(huì)和反復(fù)的創(chuàng)……
戲劇藝術(shù)論文 略論戲劇元素在教學(xué)中的運(yùn)用
一、調(diào)動(dòng)注意，玩中體驗(yàn)“戲”本來就有游戲的含義，“劇”則包含嬉戲的意思?！皯騽 笔怯捎螒蛑鸩缴l(fā)而成的，并始終帶有游戲的性質(zhì)。同時(shí)，游戲又是兒童最為自然的行為表露，因此，兒童戲劇無可厚非地具有游戲性。這里的所謂“玩”，指的就是游戲?！?
戲劇藝術(shù)論文 淺說戲劇的集體和舞臺(tái)性質(zhì)
一，從立意出發(fā)，事件要集中。無論大型戲劇還是微型戲劇，不管寫多少事件，必須遵從立意，以一個(gè)中心事件或一個(gè)中心情緒為主，其它事件都為中心事件或中心情緒服務(wù)。曹禺的大型話劇《雷雨》，把周魯兩家?guī)资甑亩髟骨槌穑性谕惶靸?nèi)，集中在同一……
戲劇藝術(shù)論文 探究戲劇對(duì)兒童創(chuàng)造力的影響
一、即興表演即興表演是一種常見的戲劇手段。教師在即興表演中可以不依照現(xiàn)有的劇本，讓幼兒以自發(fā)性的反應(yīng)面對(duì)情況，并發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行故事或情節(jié)的演出。即興表演能消除幼兒緊張的情緒，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒了解身體動(dòng)作與外部事物之……
戲劇藝術(shù)論文 剖析戲劇小品的用語特征
一、戲劇小品的語言要口語化語言的口語化非常重要，陽春白雪固然格調(diào)高雅，但系里巴人更能貼近群眾。語言的口語化就是將戲劇小品語言文縐縐的書面表達(dá)更通俗化，更符合大眾的審美需求和語言習(xí)慣。無論是使用普通話，還是具有地域特色的方言，都是為劇……
戲劇藝術(shù)論文 淺談戲劇用英語學(xué)習(xí)的方法
一、戲劇題材的英語教學(xué)設(shè)計(jì)在2003年至2013年使用的人教版的課本中所用到的戲劇閱讀教材之一是有“世界三大短篇小說之王”之一的莫泊桑的作品TheNecklace(SB1BUnit15)。這部作品刻畫了一對(duì)追求生活上的虛榮和適時(shí)快樂而為此付出了慘重代價(jià)的小夫妻。另一篇TheMerchan……
戲劇藝術(shù)論文 布朗德的倫理關(guān)系解析
牧師身份與角色:肩負(fù)上帝的神圣使命戲劇開篇引入布朗德的牧師身份，以及他作為一個(gè)牧師所該做的事情:冒死去為峽灣一個(gè)有罪的男人舉行臨終圣禮。布朗德的信仰充分體現(xiàn)了被“被選中”、“被揀選”的榮幸及其倫理職責(zé)。布朗德自幼立志成為上帝的代言人，做……
