高校提升美術(shù)教學(xué)與地方文化之間的融合

　　這篇高校藝術(shù)設(shè)計類論文探討了高校美術(shù)教學(xué)與地方文化的融合，地方文化代表了一個地域的風(fēng)土人情，將地方的文化融入到高校美術(shù)教學(xué)中可以很好的傳承地域文化，同時也是對大學(xué)生開展的一種愛國愛家的有效途徑，在宣傳當(dāng)?shù)匚幕耐伦寣W(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課外知識。

　　關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)設(shè)計類論文,地方高校,美術(shù)教學(xué),文化傳承

　　一、引言

　　地方文化是一個地區(qū)特有的風(fēng)土人情、歷史文化、民族傳統(tǒng)等的集合體，具有地域性、傳承性等特點，如江蘇省宿遷地區(qū)特有的項羽文化，目前宿遷地方政府正在全力打造一系列項目如排練有關(guān)項羽的電視劇、戲劇、歌舞等，這些項目的開展有利于項羽文化的傳承與發(fā)展。而地方高校美術(shù)教學(xué)也是地方文化傳承與發(fā)展的重要方式，如在江蘇省的宿遷地區(qū)有地方高校宿遷學(xué)院，將該地特有的項羽文化融入美術(shù)教學(xué)中對于項羽文化的傳承必將有重要作用。

　　二、地方高校美術(shù)教學(xué)與地方文化融合的理論概述

　　第一，地方高校美術(shù)教學(xué)。高校美術(shù)教學(xué)是在高等教育中，擁有扎實美術(shù)功底和技能的美術(shù)教師對選擇該校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行系統(tǒng)的專業(yè)美術(shù)訓(xùn)練與培養(yǎng)的過程。因為美術(shù)學(xué)科的特殊性，高校培養(yǎng)的美術(shù)專業(yè)的學(xué)生除具有專業(yè)技能之外，還得具備獨特的人文素養(yǎng)和一定的創(chuàng)新能力，這樣才能有獨特的眼光去創(chuàng)造出獨一無二的作品。在地方高校中，因為地方文化的特殊性，高校及高校美術(shù)專業(yè)教師在設(shè)置具體課程時，應(yīng)注意將地區(qū)特殊文化與美術(shù)教學(xué)融入進去，這樣有利于一屆又一屆的美術(shù)學(xué)子將地方文化傳承下去。

　　第二，美術(shù)教學(xué)與地方文化的融合。目前，許多高校已經(jīng)開始重視將地方文化與美術(shù)教學(xué)融合起來，其獲得的成果也得到了很多業(yè)內(nèi)人士的認可，如江蘇省宿遷地區(qū)的項羽文化，因為政府考慮到要打造宿遷地區(qū)特有的項羽文化，所以開展了諸如拍電視劇、排練與項羽相關(guān)的歌舞、戲劇等項目，在開展這些活動的同時也自然會想到其它有利于傳承項羽文化的活動，宿遷學(xué)院的美術(shù)教育自然被列入其中。但是目前美術(shù)教學(xué)與地方文化融合存在的主要問題是在教學(xué)過程中對地方文化的介紹還是太淺，缺乏系統(tǒng)性的引入。在地方高校的研究機構(gòu)中，專門研究當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化的研究機構(gòu)的數(shù)量屈指可數(shù)。美術(shù)教學(xué)與地方的文化不僅可以傳承當(dāng)?shù)氐赜蛭幕彩菍Υ髮W(xué)生展開愛國愛家教育的有效途徑。

　　三、在地方高校傳承當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化的有效途徑

　　第一，把地方文化納入高校美術(shù)課堂。高校可以在美術(shù)專業(yè)的課堂中融入地方文化的相關(guān)課程，如開設(shè)地方美術(shù)作品欣賞、地方文化鑒賞以及地方美術(shù)作品的工藝制作課程等，在江蘇省的宿遷院校，就可以將關(guān)于項羽文化的美術(shù)作品拿到課堂上供學(xué)生學(xué)習(xí)交流，也可以帶學(xué)生到項羽曾經(jīng)活動過的地方去親身體驗。也可以開設(shè)有關(guān)地方美術(shù)作品鑒賞與地方文化感悟的選修課，使得地方文化不僅僅在美術(shù)學(xué)生中傳承，也可以在非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生中傳承，這樣可以使傳承的范圍更廣。另外，在美術(shù)專業(yè)的實踐課教學(xué)中，高校美術(shù)教師可以鼓勵學(xué)生將地方文化像宿遷地區(qū)的項羽文化融入藝術(shù)創(chuàng)作中，這樣很容易可以使自己的作品脫穎而出，因為帶有地方的獨特味道，也可以增加藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵。

　　第二，組建專門的地方美術(shù)研究機構(gòu)。目前，很多地方都將研究所建立在高校內(nèi)部，這樣有利于充分利用高校的研究人才。在組建專門的地方美術(shù)研究機構(gòu)時可以遵循以下步驟，首先，我們應(yīng)建立完善系統(tǒng)的高校美術(shù)研究體系，從地方文化研究到地方美術(shù)作品欣賞再到藝術(shù)作品的創(chuàng)作都應(yīng)當(dāng)形成一個連貫的過程，這些都需要專門的研究機構(gòu)來完成。其次，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段方面，可以突破傳統(tǒng)的課程設(shè)置，拓展地方高校美術(shù)教育的范圍，讓地方高校真正成為研究地方美術(shù)的重要基地。為了完成這些研究任務(wù)和在高校中設(shè)置相應(yīng)的課程，都需要在高校中組建專門的研究機構(gòu)并安排相應(yīng)的研究人員從事美術(shù)教學(xué)方面的研究工作。

　　第三，充分利用當(dāng)?shù)孛佬g(shù)資源，拓展教學(xué)范圍。在高校的美術(shù)教學(xué)中，為了讓地方文化更好的與地方美術(shù)教學(xué)融合起來，除了可以開設(shè)相關(guān)美術(shù)課程、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作蘊含當(dāng)?shù)匚幕拿佬g(shù)作品之外，還可以在當(dāng)?shù)卦O(shè)置實習(xí)的基地，使學(xué)生能夠親臨其境感受當(dāng)?shù)匚幕蚴且?ldquo;民間采風(fēng)”的形式組織學(xué)生參觀、感受屬于當(dāng)?shù)氐奈幕⒁笏麄冏灾魍诰虍?dāng)?shù)匚幕目衫眯浴Ｔ谶@樣的情況下，學(xué)生就不僅僅只限于在課堂上學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匚幕瑢W(xué)習(xí)理論方面的美術(shù)知識，還可以在校外親身體驗，將理論與實踐很好的結(jié)合起來，這樣就相應(yīng)的拓展了高校美術(shù)教學(xué)范圍。最后，高校也可以讓當(dāng)?shù)刂乃囆g(shù)大家或是對當(dāng)?shù)匚幕猩钊肓私獾娜说秸n堂上進行講學(xué)，宣傳當(dāng)?shù)匚幕耐瑫r也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課外知識，拓展教學(xué)空間。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，地方高校教學(xué)與地方文化融合已經(jīng)成為我國當(dāng)前美術(shù)教育的重要課題，其對于當(dāng)?shù)匚幕膫鞒信c發(fā)展發(fā)揮著特殊的作用。目前，許多發(fā)達國家已經(jīng)將地方文化與高校美術(shù)教學(xué)列入重要的研究課題并取得了一系列成果。在我國，人們也越來越意識到發(fā)掘地方文化對于傳承古代文化的重要性，如在江蘇省就正在準(zhǔn)備充分挖掘當(dāng)?shù)氐捻椨鹞幕Ｃ佬g(shù)教育要發(fā)展出自己的特色以后的發(fā)展趨勢也應(yīng)當(dāng)是與當(dāng)?shù)匚幕挠袡C結(jié)合，因為越是民族的，越是世界的，地方文化要想發(fā)揚光大，必須要有地方的文化特色。因此，在未來，地方文化與地方高校教育的融合是大勢所趨，也是非常必要的。作為新時代美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生，也有責(zé)任有義務(wù)自覺承擔(dān)起傳承家鄉(xiāng)文化的重要任務(wù)。

　　參考文獻：

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　　[3]王濤.地方高校在傳承與創(chuàng)新地方文化中的有效路徑與方法研究[J].改革與開放，2013(04).

　　作者：舒文鑫

　　美術(shù)藝術(shù)論文發(fā)表期刊推薦閱讀：《美術(shù)研究》(季刊)創(chuàng)刊于1957年，是由中央美術(shù)學(xué)院主辦的美術(shù)專業(yè)期刊、中央美術(shù)學(xué)院學(xué)報。