提升外語類專業(yè)主題班會(huì)實(shí)效性的實(shí)踐與探究

　　主題班會(huì)是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”育人目標(biāo)的重要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要陣地，是輔導(dǎo)員開展思政教育的有力抓手。本文通過對(duì)西安外國語大學(xué)歐洲學(xué)院外語類專業(yè)近年來主題班會(huì)開展情況進(jìn)行深入分析，樹立“三種理念”，創(chuàng)新“三條路徑”，期望加強(qiáng)外語類專業(yè)思想政治教育的實(shí)效性。

　　本文源自于悅洋， 內(nèi)江科技 發(fā)表時(shí)間：2021-07-22

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔2004〕16號(hào))指出：“班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能”。主題班會(huì)作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體，是實(shí)現(xiàn) “立德樹人”育人目標(biāo)的重要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要陣地，是輔導(dǎo)員開展思政教育的有力抓手。本文以主題班會(huì)為載體，通過對(duì)西安外國語大學(xué)歐洲學(xué)院近年來主題班會(huì)開展情況進(jìn)行總結(jié)分析，樹立“三種理念”，創(chuàng)新“三條路徑”，對(duì)外語類專業(yè)的主題班會(huì)展開深入分析，加強(qiáng)外語類專業(yè)思想政治教育的實(shí)效性。

　　1 主題班會(huì)開展現(xiàn)狀

　　1.1 班會(huì)開展情況

　　為契合時(shí)代精神，把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，歐洲學(xué)院近年來積極組織召開主題班會(huì)。主要由輔導(dǎo)員組織，以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，按照班級(jí)實(shí)際和思想政治教育工作需要擬定主題、內(nèi)容和形式，打造四個(gè)年級(jí)協(xié)同聯(lián)動(dòng)的精準(zhǔn)班會(huì)模式，精心設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，年均200余場主題班會(huì)，覆蓋了全院4個(gè)年級(jí)50多個(gè)班級(jí)，平均每月至少開展1次班會(huì)，輔導(dǎo)員每月至少參加1場班會(huì)，切實(shí)提升了主題班會(huì)對(duì)外語類專業(yè)大學(xué)生的育人實(shí)效。

　　1.2 存在的問題和不足

　　近年來，主題班會(huì)形式上對(duì)傳統(tǒng)的“說教式”和“傳達(dá)信息式”班會(huì)有所突破和嘗試，但對(duì)學(xué)生吸引力仍有限，在有效創(chuàng)新班會(huì)形式、開展學(xué)生真正有興趣參加的班會(huì)方面仍需思考改進(jìn);選取的班會(huì)主題主要針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，較為傳統(tǒng)保守，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣范圍了解掌握有限，未能很好地與時(shí)俱進(jìn)選取主題;個(gè)別班級(jí)學(xué)生熱情度及參與度不高，還存在部分班級(jí)同學(xué)走形式的心態(tài)。

　　針對(duì)以上問題，經(jīng)過持續(xù)性的積極探索，歐洲學(xué)院從重視選題，發(fā)揮班會(huì)的德育功能、以學(xué)生為主體，提高學(xué)生參與度和豐富班會(huì)形式，提升班會(huì)吸引力三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐與探索：選題應(yīng)當(dāng)更加注重深度，注重分析不同學(xué)生的新問題、新特點(diǎn)，找到班會(huì)開展的新思路、新方法，結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和國家政策方針，提高主題班會(huì)服務(wù)學(xué)生成長成才的效果;主題班會(huì)從策劃到實(shí)施，學(xué)生始終是主體。要鼓勵(lì)學(xué)生參與班會(huì)的組織實(shí)施，鍛煉學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成;努力改變傳統(tǒng)班會(huì)形式，積極探索“辯論式”“文藝活動(dòng)式”“咨詢答疑式”等多種形式，推動(dòng)主題班會(huì)向生動(dòng)活波轉(zhuǎn)變，使學(xué)生更容易接受。

　　2 提升主題班會(huì)實(shí)效性的策略探究

　　2.1 樹立“三種理念”，強(qiáng)化學(xué)生成長成才的價(jià)值引領(lǐng)

　　(1)全過程育人，將就業(yè)指導(dǎo)滲透思政教育之中。從橫向來看，圍繞思政教育整體設(shè)計(jì)包括心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、理想信念教育、文明安全教育、職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、課外實(shí)踐指導(dǎo)、學(xué)習(xí)綜合指導(dǎo)、誠實(shí)守信教育八個(gè)專題。每個(gè)年級(jí)、每學(xué)年、對(duì)應(yīng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)、分階段開展主題班會(huì)。比如3月份開展心理健康教育主題班會(huì);12月份開展誠信考試主題班會(huì)等。從縱向來看，可以將一個(gè)主題根據(jù)不同年級(jí)和階段融入大學(xué)四年，使學(xué)生能夠系統(tǒng)的接受思政教育。活動(dòng)主題可從八大主題中抽取一個(gè)，再進(jìn)行細(xì)化。如：職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。在職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)主題里可以層層遞進(jìn)分小塊開展主題班會(huì)：如大一“我的大學(xué)我的路，爭做新時(shí)代有為青年”、大二 “新學(xué)期 新愿景”、大三“建功立業(yè)新時(shí)代”、大四“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員”、研究生“職業(yè)能力與職業(yè)道德”。細(xì)化后的系列主題班會(huì)更有利于加固一個(gè)主題意義在學(xué)生心中的印象，同時(shí)在主題由表及里，由淺入深的遞進(jìn)下有利于學(xué)生更深刻的理解主題內(nèi)涵。

　　(2)全方位育人，將學(xué)風(fēng)建設(shè)融入班會(huì)設(shè)計(jì)之中。以“外語+思政”為中心，輻射出研究生、高年級(jí)多語種班會(huì)、多語種演講等以語言應(yīng)用為目標(biāo)的實(shí)踐素養(yǎng)提升班會(huì)，二三年級(jí)外語熱詞翻譯、時(shí)政詞匯積累等以語言記憶為目標(biāo)的外語能力拓展班會(huì)，低年級(jí)相應(yīng)語種國家中外對(duì)比等以拓展視野為目標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)班會(huì)。在理想信念教育主題下，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和價(jià)值引領(lǐng)的過程中，提升專業(yè)水平，傳播中國聲音。

　　(3)實(shí)踐育人，將行為教導(dǎo)納入班級(jí)建設(shè)之中。走出傳統(tǒng)課堂，創(chuàng)新班會(huì)形式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)班會(huì)地點(diǎn)及內(nèi)容多樣化定制，通過組織開展外出參觀、實(shí)地學(xué)習(xí)、班)級(jí)活動(dòng)等學(xué)生喜聞樂見的形式將團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛等集體主義教育融入其中。在上半年疫情期間，組織以“抗疫手繪”“廚藝爭霸” “家鄉(xiāng)圖鑒”等為主題的線上班會(huì)，將愛國主義、家風(fēng)建設(shè)和鄉(xiāng)土教育納入班級(jí)建設(shè)之中，提高了學(xué)生的綜合能力，提升了班級(jí)凝聚力，更容易達(dá)到預(yù)期教育目的。

　　2.2 創(chuàng)新“三條路徑”，深耕主題班會(huì)模式的運(yùn)用要領(lǐng)

　　(1)提升執(zhí)行力，突出團(tuán)隊(duì)重要性。打造“輔導(dǎo)員-班主任-班委-宿舍長”四位一體班會(huì)策劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，能有效凝聚團(tuán)隊(duì)力量，輔導(dǎo)員是班會(huì)的中樞，班主任是主要參與者，班委是實(shí)際組織者，宿舍長是具體實(shí)施者。有效加強(qiáng)了輔導(dǎo)員與班主任之間的溝通力，提升了輔導(dǎo)員和班委間的協(xié)作力，強(qiáng)化了班委之間的團(tuán)結(jié)性，增進(jìn)了宿舍成員之間的緊密性。在班會(huì)的策劃和執(zhí)行中有力提升干部隊(duì)伍建設(shè)。

　　(2)運(yùn)用分解法，突出工作針對(duì)性。流程上，形成了集前期準(zhǔn)備-中期開展-后期總結(jié)為一體的三步走回環(huán)評(píng)估體系。前期準(zhǔn)備階段，輔導(dǎo)員要走進(jìn)學(xué)生，通過在班級(jí)中做調(diào)查，分析所帶學(xué)生群體的年齡、心理和興趣特征，同班主任和學(xué)生干部共同做好班會(huì)的設(shè)計(jì)和策劃，形成完備的班會(huì)策劃書和班會(huì)ppt等。在開展階段，保證班會(huì)主題的鮮明生動(dòng)及形式的豐富活潑，注重邀請(qǐng)黨支部及共青團(tuán)骨干教師、思政教師和專業(yè)課教師參與到班會(huì)中，努力形成全員育人的良好格局。后期總結(jié)中，形成一份主題班會(huì)總結(jié)報(bào)告、一份會(huì)議記錄，記錄學(xué)生的反應(yīng)狀態(tài)與注意事項(xiàng)，為下一次主題班會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注意通過網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)及時(shí)報(bào)道主題班會(huì)開展情況，宣傳教育成效。

　　(3)打好組合拳，突出育人實(shí)效性。鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名參加微團(tuán)課、微黨課大賽、暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，團(tuán)隊(duì)及個(gè)人成績顯著;積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)月系列活動(dòng)、多語種配音大賽等，各類專業(yè)學(xué)科競賽成績優(yōu)異。主題班會(huì)從學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地解決實(shí)際問題，學(xué)生綜合能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神有效提升，突出了育人實(shí)效性。