運用多媒體設計軟件優化網絡教育課堂

　　這篇多媒體教學論文發表了運用多媒體設計軟件優化網絡教育課堂，隨著多媒體的普及，多媒體設計軟件已經全面滲透到教育教學的各個環節當中，多媒體和課程相結合的方式達到了良好的教學效果，論文針對優化網絡教育課堂的問題為研究對象，分析了其中產生的原因，為現有的教育方式提供意見。

　　關鍵詞：多媒體教學論文,多媒體設計軟件,網絡課堂

　　一、現有網絡教學課堂分析

　　1、闡述通過網絡為載體，采用視頻錄制模式作為課件。由教育實施者，由傳統的教室授課模式，采用黑板和語言結合授課制作為視頻課件。時間大概20分鐘左右，覆蓋某一章節。錄制好以后，實施者編輯視頻，設定針對本授課內容的具體某些問題，由學生參與網絡回答和辨析。并針對學生給出的值，預設評定標準。評定結果分兩部分：正確就可以繼續下一章節的網絡學習。錯誤就會按照設定的比例分值直接進入學生期末的評核。實施者并對每一章節的教學內容，在網絡視頻中提出總結和學習指導，讓知識點更加的突出，讓學生自我對此章節知識點加以鞏固和掌握。

　　2、流程圖圖示說明

　　3、現有網絡課堂技術的分析意見現有的網絡教育課程信息量大，它將教學內容重新編排、認真篩選，事先編制好教學內容和程序，找到數量可觀的教學素材，精講多練，加快了課堂節奏，使教學程序環環相扣，并且加大了課堂訓練的密度，可以讓學生更好的利用時間，進行課外實踐，這樣有利于學生運用能力的提高。但在實際操作和運用過程中，存在以下問題：(1)課前準備及課件錄制制作，過程復雜繁瑣，消耗大量時間，形式單一不可變(2)課件編制存在一定的局限性，不可根據學生的反饋進行二次編輯(3)編制的視頻交互功能差，程序流程不可變動(4)無法實現真正意義的人機對話，僅僅提供了按鍵，按鼠標，等局限性操作(5)根據學生反饋信息，無法提供系統變量和函數，僅僅執行某一種特定功能.

　　二、現有網絡教學課堂與多媒體軟件

　　針對現在網絡教學的整個過程出現的優缺點，是否可以找到一種既能結合現有的理念和方式方式，又能改進和提高其教學過程以及效果的新的途徑和方式。首先，網絡教學的思路就是抓住了現有的技術手段，把傳統教育的方式方法得到了改進和提高。既能打破傳統模式的課堂，改變了課堂教學的枯燥，互動性差的模式。增強了教育的手段和活躍性。使學生在接受知識和學習中，有一種全新的體驗。提高了學生的積極性，以及對知識的渴求度。增強了學生學習的主動性和能動性。雖然在實施過程中，存在一定的問題。但是這個模式是適應了新的社會發展和教育理念的。所以，當現有技術手段出現一定弊端的時候，現有教學的模式不會改變，而著手去考慮和改變課堂課件制作的能動性和多樣性上，解除存在的某一些局限性。豐富和優化網絡教育思路和手段。以信息時代和多媒體時代的飛速發展為契機，找到適應當下的更加全面和優化的模式。在這樣的思路和探尋中，多媒體軟件的植入更加的迫切。

　　三、多媒體軟件的提出與植入

　　1、多媒體軟件介紹及運用

　　針對網絡課堂的實用性和多面性，可以參與課件制作的多媒體設計軟件可以包括ppt、authorware(課件展示軟件)photoshop(課件圖形處理)flash(課件中動畫的處理)premiere(課件中視頻的處理)列舉其中幾種多媒體軟件的介紹：

　　(1)PPT是一種演示文稿圖形程序，是功能強大的演示文稿制作軟件。可協助用戶獨自或聯機創建永恒的視覺效果。它增強了多媒體支持功能，利用制作的文稿，可以通過不同的方式播放，也可將演示文稿打印成一頁一頁的幻燈片。但是它只是一個展示軟件，不能做到充分與學生互動。

　　(2)Premiere提供了采集、剪輯、調色、美化音頻、字幕添加、輸出、DVD刻錄的一整套流程，并和其他Adobe軟件高效集成，使用戶足以完成在編輯、制作、工作流上遇到的所有挑戰，滿足用戶創建高質量作品的要求。

　　(3)Authorware是一個圖標導向式的多媒體制作工具，使非專業人員快速開發多媒體軟件成為現實，其強大的功能令人驚嘆不已.它無需傳統的計算機語言編程，只通過對圖標的調用來編輯一些控制程序走向的活動流程圖，將文字，圖形，聲音，動畫，視頻等各種多媒體項目數據匯在一起，就可達到多媒體軟件制作的目的。Authorware這種通過圖標的調用來編輯流程圖用以替代傳統的計算機語言編程的設計思想。

　　2、Authorware的提出

　　以上軟件雖然都可以應用于網絡教學中，但是教學形式太單一，為了能更好的將視頻、聲音、動畫融合，結合網絡教學的特點和需求。筆者尋找出多種載體的完美結合和相輔相成的多媒體軟件。通過研究和實踐發現，Authorware就是兩者結合的最佳橋梁。其突出的特點正好能彌補現有網絡教學的薄弱環節，優化現有模式的弊端，更加靈活和全面的完善了網絡教學模式的完整性和多樣性。Authorware最為突出的功能：(1)編制的軟件具有強大的交互功能，可任意控制程序流程。(2)在人機對話中，它提供了按鍵，按鼠標，限時等多種應答方式。(3)它還提供了許多系統變量和函數以根據用戶響應的情況，執行特定功能。(4)編制的軟件除了能在其集成環境下運行外，還可以編譯成擴展名為.EXE的文件，在Windows系統下脫離Authorware制作環境運行。

　　3、植入

　　在日常的網絡教學中，為了能更好的實現人機交互，Authorware無疑是最好的可利用軟件，它可以從幾個方面來優化網絡課堂。(1)提供更加優美的界面效果。在傳統的網絡課堂中，往往把教師和黑板作為主體。學生長時間面對電腦進行網絡學習，會感覺到枯燥無味，容易疲倦。而用Authorware軟件制作的網絡課堂教學，可以以動畫或者劇情等形式將教學內容編制在課件中，學生看到的學習畫面不再是教師和黑板，而是可以不斷沖擊學生視覺的優美界面。

　　(2)提供強大的軟件整合能力。為了讓網絡課堂變得生動有趣，可以將多種形態的內容融合到網絡課堂中，Authorware提供了最強大的軟件整合能力。對于一些復雜的教學過程，如化學、物理反應等，可以首先用flash軟件將教學過程制作成精美的動畫，然后插入到Authorware課件的相關章節中。為了給學生呈現更加完美的視覺效果，有些圖片可以先通過photoshop進行相關的處理，再插入到Authorware課件中。為了能在網絡課程中體現某些實際操作環節的教學內容，可以先將實際操作環節錄制成視頻，然后運用premiere編制視頻，再插入到Authorware課件的相關章節中。這樣在網絡課堂教學中，有精美圖片、有生動的動畫效果、有完整的視頻演示，網絡課堂一定會收到更好的教學效果。

　　(3)提供更加強大的人機交互能力。網絡課堂教育優于傳統課堂教育的方面主要是學生的上課地點可以自由選擇，但是教師與學生的互動溝通欠缺，導致很多學生在進行網絡課堂學習的時候，一心二用，根本沒有把注意力用在課堂學習上。而且學生對有些內容產生疑問時，沒有辦法及時詢問老師得以解決。課后練習形式太單一，大多只有選擇題。根據以上問題，研究發現，Authorware可以解決目前網絡課堂教育的開展難題，因為它具有強大的人機交互功能，它提供了按鍵，按鼠標，限時等多種應答方式來促使學生將注意力集中到課堂上。并且對于某些具有難度的學習內容，它可以提供熱區域、熱對象等多種交互能力對教學內容進行解釋。

　　(4)提供多樣化的習題型式。目前的網絡課堂課后習題單一，大多只有選擇題，學生感到枯燥無味。而Authorware可以設置更加多樣化的習題型式，并且可以采用次數設置、限時設置、按鍵設置等方式控制學生的出錯次數。例如，Authorware可以將習題變成各種游戲，設定關卡，正確和錯誤之后可以得到各種反饋，讓學生在游戲中學習，充分調動學生的學習積極性和主動性，讓他們享受學習的過程。

　　結語

　　通過實踐證明，多媒體軟件的運用技術在現代教育技術的實踐中是大有可為的，一定要注意現有教育技術的合理性、全面性、靈活性以及教學方法的創新性和網絡課程的自身特點。以上的研究探討是在現有技術和運用的基礎上結合多媒體飛速發展的契機，提出的建議和方式方法的探究。總之，信息化時代的教學，不僅要掌握現代教育技術的基本知識和應用能力，而且要善于將多媒體軟件運用與現代教育技術課堂合理地、有機地整合、實現教與學模式的不斷創新。利用多媒體軟件優化現有網絡教學模式，提供自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，不斷地對現代教育技術進行實踐、總結和優化，能夠把學生的主動性、積極性充分調動起來，這是對教育教學工作者自身素質的考驗和體現，才能更好地完善網絡課堂教學，讓學生充分享受學習、的樂趣，讓課堂更富有魅力和活力。讓改變教育傳統的模式，適應新時代的發展和社會的需求。

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　　作者：劉娟 單位：四川文化藝術學院