教學(xué)論文范文初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

 　　現(xiàn)如今，很多數(shù)學(xué)教師都開始著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力了，學(xué)習(xí)興趣對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，能讓學(xué)生事半功倍的接受新知識(shí)。本文是一篇教學(xué)論文范文，主要論述了初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要，需要教師在傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)還需要學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，這對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。近年來(lái)隨著新課改的推行，培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣變得越來(lái)越重要，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在這方面做好引導(dǎo)性工作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的提高。鑒于此，本文從不同角度針對(duì)如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣展開了一系列分析。

　　【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué),自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)

　　在素質(zhì)教育理念的影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確了教師不能滿足于將知識(shí)灌輸給學(xué)生，還要重視學(xué)生主動(dòng)鉆研、自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這些要求的提出對(duì)我國(guó)初中學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。但是縱觀現(xiàn)階段我國(guó)的教學(xué)情況，還存在很多問(wèn)題，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的阻礙。

　　一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義

　　隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)人才各方面素質(zhì)提出了較高的要求，這種情況下學(xué)校的教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的改變。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師的講授為主，學(xué)生作為被動(dòng)接受知識(shí)的容器而存在，在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生各方面能力的發(fā)展都受到了抑制，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息每天都在大量增長(zhǎng)，如果教學(xué)方式始終停留在傳統(tǒng)教學(xué)的層面上，永遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)感到畏懼，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性非常強(qiáng)，很多知識(shí)不容易理解，加上教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生的主體地位，因此很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，學(xué)生對(duì)教師的思路產(chǎn)生了依賴感，學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性都慢慢消失，這對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)非常不利。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并不是短時(shí)間內(nèi)就可以完成的，而是需要教師在日常的教學(xué)中注意引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情。下面對(duì)具體的教學(xué)方法進(jìn)行分析：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主研究。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，只有在學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣之后，才能夠使得學(xué)生自行參與到相關(guān)問(wèn)題的研究之中，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。如：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境的方式來(lái)展開教學(xué)，學(xué)習(xí)情境的設(shè)置可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在七年級(jí)“三角形”的教學(xué)中，在講述三角形內(nèi)角和各角的關(guān)系時(shí)，筆者提出以下問(wèn)題讓學(xué)生分析“三角形的內(nèi)角和是多少?”、“哪些方法可以證明三角形內(nèi)角和?”提出問(wèn)題以后，教師可以適當(dāng)給予一些提示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的平行線進(jìn)行證明，并展開分組討論，看看一共有多少方法可以證明，最后由小組代表發(fā)言，將學(xué)生們已知的解題方法總結(jié)出來(lái)，并且表達(dá)出學(xué)生們?cè)诮獯疬^(guò)程中的一些問(wèn)題。由此充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高教學(xué)的效率。2.利用合作學(xué)習(xí)的方式。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是師生、生生之間交流與溝通的過(guò)程。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用師生、生生之間的合作機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共同學(xué)習(xí)、一起學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)一起學(xué)習(xí)，由基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)那些自卑的、對(duì)數(shù)學(xué)沒有信心的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿信心，使大部分的學(xué)生都能夠充滿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式還能培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，虛心聽取他人的意見，條理分明的將自己的想法和問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，并積極與他人分項(xiàng)自己的學(xué)習(xí)成果。此外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還能通過(guò)小組合作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，注意不同能力、不同性格學(xué)生的合理分配，此外，男女的比例也要均勻，明確各自的責(zé)任，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。3.在教學(xué)反饋中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在習(xí)題練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，為學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤的探究中了解自身的不足，找到自己不清楚的知識(shí)點(diǎn)，讓自身在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到一種成就感，再加上教師適時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在數(shù)學(xué)的課后習(xí)題中有這樣一道題目：已知反比例函數(shù)圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(4，-5)，這一函數(shù)圖像分布在哪個(gè)象限?教師讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)這道題進(jìn)行研究，可以通過(guò)小組討論、交流及提問(wèn)等方式進(jìn)行解答，然后教師對(duì)該題進(jìn)行講解，并表?yè)P(yáng)解答正確的學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到一種光榮感，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)此以往，有助于學(xué)生培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的興趣。4.在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。都說(shuō)數(shù)學(xué)源于生活，可見數(shù)學(xué)是離不開生活的。在教學(xué)中教師可以盡量多的在現(xiàn)實(shí)生活中搜集一些與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的事例，并創(chuàng)建真實(shí)的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，以此培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，配套探究、有獎(jiǎng)銷售探究、應(yīng)力與虧損探究等，這些實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以幫助學(xué)生展開聯(lián)想，利用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中一些常見的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣，提高自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的選用教學(xué)方式，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，每個(gè)教師應(yīng)充分結(jié)合自己的教學(xué)情況來(lái)選擇不同的教學(xué)方法，這樣才能使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成果得到切實(shí)提高。

　　參考文獻(xiàn)：

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