怎么樣做好自主創業為導向的職業指導工作

　　這篇論文主要介紹的是怎么樣做好自主創業為導向的職業指導工作的相關內容，職業學校努力的培養高素質的復合型人才，這正是社會所需要的。這個問題也引起了各大職業院校的重視與關注，本文就是通過對怎么樣樹立正確的職業辦學理念、確立正確的高職辦學定位以及怎么樣促進課程教學改革來做出詳細的闡述與介紹，且本文僅供相關人士參考。

　　關鍵詞：職業院校;自主創業;職業指導工作

　　一、樹立正確的職業辦學理念

　　習總書記在十九大報告中提出“青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實”，青年的發展事關國家的發展，只有提高青年的創新創業能力才能保障我國的長遠發展。其實早在十八大中我國就將青年的創新創業發展提高到國家戰略的高度。作為我國教育體系中的重要環節，職業院校能為國家創新能力的提升提供堅實的智力支持，其在實現我國經濟、政治、文化繁榮發展的過程中發揮著關鍵的作用以及價值，為了落實科學發展觀以及素質教育，我國職業院校需要結合職業教育的具體內容，采取有效的對策，明確自身職業辦學的理念以及要求，樹立正確的職業辦學理念，為畢業生提供更多的就業以及創業幫助。首先，學校必須要以就業為指導，樹立正確的高職辦學理念，明確辦學理念之中就業導向的重要性。作為一種大眾化的教育，高職教育對提高我國軟實力的提升意義重大，學生在高職院校學習的過程之中會接收職業教育，以此保證自身能夠打下堅實的理論基礎，并獲得一定的實踐技能，從而在完成學業走向社會之后能夠找到與個人發展相適應的就業崗位。其次，高職教學的辦學理念需要以教學資源的充分利用為立足點和核心，將學生的就業創業與教學資源的管理相結合，明確學生未來的就業方向，并為其提供針對性的輔導以及幫助。高職院校的老師需要分析社會對人才培養的需求，以社會評價為立足點和標準，保障人才培養實踐與社會需求之間的對接，真正為不同的行業以及崗位培養出高技能的人才。

　　二、確立正確的高職辦學定位

　　在中共十九大中，習近平同志對青年寄予了厚望，習書記認為“大眾創業、萬眾創新”平臺的搭建將會吸引更多的青年。因此，在對學生進行就業指導的過程之中，高職教育需要積極地利用現有的優惠政策和社會平臺，確立正確的高職辦學定位，以培養實際應用的高技能應用型專門人才為落腳點，保證學生能夠擁有較為廣闊的就業空間，但是結合目前的調查以及資料收集結果分析可以看出，大部分學生的就業能力較差，即使現在有諸多的就業崗位，但是崗位與學生的專業之間難以實現有效的匹配，另外學生個人存在較為嚴重的眼高手低現象，我國社會出現了較為普遍的學生就業難現象，學校的人才培養與社會需求之間嚴重脫節。高職院校必須要保障辦學定位的明確性，以就業為導向和核心，保障學生能夠在管理、服務、生產、建設等不同的行業以及領域之中發揮自身的光與熱。其次，以自主創業為導向的職業指導涉及諸多的內容及環節，學生個人的就業方向以及實際能力有所區別，因此學校在進行高職辦學定位的過程之中需要保障人才培養定位的層次性，面向市場以及不同的行業，保障工業生產與人才培養之間的緊密結合，只有這樣才能夠為畢業生提供廣闊的發展空間。

　　三、增強專業設置與用人單位之間的對接

　　在十九大的號召和影響下，浪潮集團發起了“百城萬客•雙創行動計劃”，將在全國100個城市建設100個創客中心，帶動100萬就業，助力青年一代創業創新，還有許多企業也積極地學習和貫徹十九大精神，不斷地為有志青年提供創新創業的崗位。對此，職業院校在以就業為導向對學生進行創業引導以及指導的過程之中需要積極增強專業設置與用人單位之間的對接。在新設專業的過程之中，必須要進行前期的企業調查以及研究，了解不同職業崗位對人才的實質需求。其次，學校管理者需要加強理論與實踐指導之間的聯系，征求不同行業以及企業和用人單位的意見，保障人才培養目標設置的合理性。其次，學校還需要對現有的專業進行調整，以適應社會發展和服務區域經濟為目標和核心，不斷地實現專業調整的靈活性，保證專業設置能夠體現一定的職業教育特色。除此之外，學校還需要積極地分析市場的實質需求，并以此作為專業設置的依據和立足點。另外，在設置重點專業的過程之中，學校需要了解不同專業設置的內容以及人才培養的目標，保障老師以及校園管理者能夠結合現有的專業設置要求，實現不同專業學科之間的聯系，發揮專業教育的作用及價值，保障教學資源的優化配置和利用。

　　四、促進課程教學改革

　　作為教學質量及教學水平的重要保障，課程建設以及改革能夠突破傳統應試教育的桎梏，充分發揮教學手段的作用和價值，積極吸引學生的注意力，減輕學生和老師的教學和學習壓力。在教學改革的過程之中，職業教育必須要以就業為導向，明確課程建設之中的重點和難點，加強與企業以及不同行業之間的合作和聯系，突出職業教育知識與能力培養的重點以及要求。另外課程教學改革涉及許多的內容，學校除了需要建設精品課程之外，還需要規范現有的課程教學手段以及模式，改革傳統的教學手段以及方法，以提高個人教學質量為基礎和核心。與普通高校相比，職業院校自身和實力十分有限，因此高職院校除了需要加強與企業之間的聯系、對現有的實訓教材進行開發以及生產之外，還需要保證實踐教學的針對性以及合理性，在現有條件的基礎之上以提高畢業生的職業就業能力為核心，為學生的后期就業奠定堅實的基礎。

　　五、注重提高學生的綜合素質

　　企業以及用人單位在選擇人才的過程之中除了會了解學生的在校表現，還會衡量學生的綜合實踐動手能力以及理論分析能力，隨著現代化企業的快速發展，企業對人力資源越來越重視，用人單位會對學生的表現進行綜合的考評。從目前來看，許多的人力資源主管十分注重學生的個人素質以及品德，因此高職院校在對學生進行職業指導時，除了需要以自主創業為導向之外，還需要注重育人為本教學理念的大力落實，以提高學生的綜合素質為基礎和核心，明確人才培養目標與社會需求之間的相關性，結合職業教育的培養，為社會培養出一線的管理者以及勞動者，保障學生人品得到全方位的發展。學校需要將課程教學實踐與現有的培養目相結合，全方位地提高學生的綜合素質，保障學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，真正服從領導，同時還能夠養成吃苦耐勞、愛崗敬業的精神。需要注意的是，學校需要以素質培養需求為指導，明確人才培養的相關要求，將敬業精神作為人才素質培養的主要依據，以就業為導向，強化該精神在現有課程之中的重要性以及高度，為學生提供更多動手實踐操作的機會，讓學生能夠在不斷的實踐過程中學會與他人進行溝通以及合作，保證學生能夠真正掌握不同崗位的技術技能。

　　六、推行畢業生頂崗實習

　　新一代青年的創新創業對企業以及社會經濟組織也有諸多好處，在十九大之后，社會創新創業的氛圍越來越濃厚，許多企業開始主動與高校合作，定期為對口專業的學生提供頂崗實習的機會，通過這種形式來積極地吸納優秀的創新人才，另外，學生也在這種實踐鍛煉的過程中找到了個人創業的方向。結合我國職業教育發展的相關要求可以看出，學生個人的職業以就業為導向，積極推行畢業生頂崗實習，通過這種實習的形式為學生提供更多實習實訓的基地和機會，讓畢業生能夠在畢業之前有更多的機會進行頂崗實習，在不斷的學習過程之中提高個人的實踐能力和水平。另外，這種頂崗實習的形式還能夠開拓學生的視野，培養學生的職業就業能力，讓學生能夠在職業生涯之中實現全方位的成長及發展。最后，學校需要了解學生的實際實習情況，為學生提供針對性的輔導，保障學生能夠在不同的實習崗位之中發揮個人的作用和價值，利用該機會提高個人的綜合能力和水平。

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　　作者：所亞男 單位：新疆巴音郭楞職業技術學院

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