教育管理論文論當下如何加強青少年對黨的認識

　　論文摘要：處在青春期的青少年，生理心理發育還不成熟，逆反、沖動、焦慮、不安等心理衛生問題，會使他們在看問題時出現片面、極端的傾向，影響他們的判斷力，從而也影響他們對黨的正確認識

　　關鍵詞：青少年,黨性教育,調查,德育,考核

　　青少年是我黨事業的接班人，是祖國的未來，他們對黨的認知狀況，直接影響黨的事業的傳承和發展。由于家庭、學校、社會以及國情世情變化的影響，青少年對黨的認識有著概念模糊等特點，出現了幾個誤區。建立一套科學完整的黨性教育體系勢在必行。

　　青少年是祖國的未來，是我黨事業的接班人，他們對黨的認知狀況，直接影響黨的事業的傳承和發展。在當前社會轉型時期，青少年很容易受西方思想和各種不良思潮的影響。如何教育引導青少年正確了解黨、認識黨，是擺在我們面前的重要現實任務，也是黨的建設的重要方面，具有重要的戰略意義。

　　我們采取網上調查、發放調查問卷和走訪座談等形式，對200名教師、400名家長、1400 名學生，分初中、高中、大學、社會青年四類，設計了70多個問題，發放2000份問卷，對青少年對黨的認識問題進行了調查。

　　一、青少年對黨的認識的特點

　　1.概念模糊

　　調查中發現，70%以上的青少年對“黨是什么”、“如何理解黨這個概念”以及“怎樣看待我們的黨”這樣的問題，顯得很茫然，他們對黨的概念沒有一個清晰的認知。不明白“黨的性質、宗旨、奮斗目標”是什么，或者只知其一二，回答不全。即便全部回答上來了，也只是照本宣科，不能真正理解其內涵。

　　2.對黨史不熟悉

　　調查顯示，72%的青少年對黨的歷史不熟悉，其中46%的“只知道毛澤東、鄧小平之類的常識”。對于“你對馬克思主義了解嗎?”這一問題，89%的大學生、48%的中學生選擇了“知道大概”，43%的中學生選擇“知道很少”，沒有人選擇“十分了解”。他們掌握的一些黨史知識，除學校教育外，很多來源于影視劇中的故事情節，趣味性、故事性大于史實性，對于我們黨的發展知之甚少。

　　3.對黨的感情淡漠

　　對于“您對黨是否有感情”的問題，91%的實地調查的青少年回答“有”，但從“感情來自哪些方面”的回答中能夠看出，感情并不強烈。大家的回答很敷衍，諸如“書本中”、“老師的教導”等，不是發自內心的感受。85%的網上調查對象不作回答，或回答沒有。

　　4.對黨的前途有信心但充滿擔憂

　　94.3%的調查對象對黨的總體評價是“還行，但有待發展完善”;對“你對未來黨的執政有信心嗎?”的回答中，78.9%的選擇了“有”，但充滿“擔憂”。他們絕大多數人認為中國共產黨是一個“偉大的黨、正確的黨”，就怕一些“歪嘴和尚”把經念歪了。這說明青少年的思想是積極向上的，愿望是美好的。

　　5.對黨做出的貢獻充分肯定

　　調查中發現，盡管大多數調查對象對黨不了解，感情也不強烈，但依然對黨對中國和中國人民做出的貢獻充分肯定，在對“你如何看待黨的過去90年”的調查中，83%的選擇了“功大于過”，表示“對黨支持”。

　　二、青少年對黨的認識中的幾個誤區

　　1.以偏概全，不能全面地看待黨發展道路中出現的問題

　　調查發現，青少年，尤其是中學生，因為生理、心理發育不成熟等因素，對待矛盾問題，感性大于理性，關聯性、全面性差，容易走極端，一旦某事物出現了問題，很容易全盤否定它。調查顯示，23.7%的調查對象在回答“你覺得現在的黨比起以前是好還是壞?”時，選擇了“比以前差，更加黑暗腐敗”，16.7%的選擇了“不清楚”。他們把貪污腐敗這個個性的東西當作黨內普遍行為看待了，從而失去了對黨的信賴。

　　2.沒有把自身的成長與黨的事業的發展統一起來

　　在回答“你覺得你個人的成長與黨的事業發展關系密切嗎?”時，47%的選擇了“應該密切，但感覺不出來”，23%的選擇了“不密切”。面對“你和黨的距離有多遠”的問題時，67%的回答“很遠”或“比較遠”。對政治和祖國的未來，32%的人選擇了不關心，57%只關心與自己有關的。在多選題“你的入黨動機是什么”上，幾乎所有的問卷都選擇了“可以能更好地找工作或獲得更多提升機會”。由此可見，相當一部分青少年把自身的成長與黨的事業發展割裂開來，缺少了“為中華之崛起而讀書”的信念，缺少為黨的事業奮斗終身的使命感和責任感。

　　3.對共產主義理想信念的培養不重視

　　調查中發現，在人們的思想意識中，重智輕德、重技能輕思想的現象還很普遍。對“你是否具有共產主義信仰”的問題，調查對象中，37% 的大學生表示沒考慮過，71%的中學生表示“顧不上考慮”，35%的社會青年表示無信仰。學生主要考慮應試科目成績，社會青年注重經濟效益，信仰問題沒有引起足夠重視，更沒有成為生活中不可或缺的一部分，信仰缺失問題日漸突出。

　　三、青少年對黨的認識產生誤區的原因

　　1.體制機制問題

　　一是教育體制問題。我們現在還處于應試教育狀態，升學率成為衡量一個學校教育質量最直觀的價值尺度，片面追求升學率，忽視德育工作成為一個普遍現象。黨的知識作為德育教育的主要內容，沒能得到足夠的重視和強化。調查中發現，只有少數入黨積極分子或黨員學習過黨章，但也只是照本宣科地讀，并沒有深入學習和理解。黨報、黨刊沒能發揮其應有的作用，使一些教育活動流于形式，沒能真正觸動青少年的心靈。了解黨、認識黨，才能熱愛黨。沒有真正學到黨的知識，就不能真正了解黨的歷史，領會黨的宗旨，難以培養對黨的感情，無法正確、全面對待黨的發展道路中出現的各種問題和失誤，不能承受挫折，出現信仰缺失。二是用人考核機制問題。由于黨性修養不易直觀、短時間考核，現在又處于市場經濟時期，在人員考核中，往往只注重業務能力，政治思想的考核流于形式，考核機制的導向作用，使得青少年及培養教育他們的學校、家庭、社會機構也重點向著業務技能努力，忽視黨性修養。

　　2.家庭、學校及社會的影響

　　家長和老師的思想，會潛移默化地影響孩子(學生)。黨員代表著黨的形象，尤其是身邊黨員的言行直接影響青少年對黨的認知，很多青少年就是因為對黨內腐敗現象不滿才導致對黨的認識出現偏差。媒體的導向，也很容易影響青少年的視聽，尤其是網絡的普及，像一把“雙刃劍”，為青少年開闊眼界的同時，也會有一些不健康、不正確的“灰色文化”，甚至是有害信息進入他們的視野，誤導、腐蝕青少年的思想和心靈，造成對黨的認識出現偏差甚至是錯誤認識。

　　3.世情、國情變化的影響

　　隨著改革開放的不斷深入和市場經濟的不斷完善，一些不健康的生活方式、思想文化以及拜金主義、個人主義、功利主義、以權謀私等負面影響，會滲透并腐蝕青少年的頭腦，影響他們的世界觀、人生觀、價值觀，誤導他們對事物的判斷和對黨的認識。國外一些別有用心的人，也會通過意識形態的和平演變，顛覆共產黨的領導。

　　4.青春期的心理特征的影響

　　處在青春期的青少年，生理心理發育還不成熟，逆反、沖動、焦慮、不安等心理衛生問題，會使他們在看問題時出現片面、極端的傾向，影響他們的判斷力，從而也影響他們對黨的正確認識。

　　四、引導青少年正確認識黨的幾點建議

　　引導青少年正確認識黨，需要建立一個科學完整的黨性教育體系。我們有以下幾點建議：

　　1.灌輸黨的知識，從娃娃抓起。

　　孩子的心靈像一張白紙，在上面寫什么，就留下什么。灌輸黨的知識，必須從娃娃抓起。通過兒歌、動畫片、講故事等孩子們喜聞樂見、容易接受的方式，把黨的理念、黨的知識灌輸給孩子們，讓他們從小就知道我們的黨是一個偉大的黨、光榮的黨、正確的黨，就像從小就知道“紅燈停、綠燈行”等常識一樣。

　　2.強化全民黨性教育，形成正確的理論氛圍，潛移默化影響、引導青少年。

　　青少年的黨性教育是一個系統工程，需要家庭、學校、社會共同努力，相互配合，形成合力。只有家長、老師及周圍的人思想正確，才能正確教育、引導青少年。強化全民黨性教育，一要各級領導高度重視，有組織、有計劃、有步驟地進行。各媒體、共青團、宣傳部等部門，以進行黨性教育為己任，采取多種形式，在全社會營造了解黨、認識黨、熱愛黨的濃厚氛圍，促進全民黨性教育有效開展。二要講求實效，切忌流于形式。三要長抓不懈，把黨性教育、黨的信仰的培養作為生活中不可或缺的一部分。

　　3.完善體制機制，突出黨的知識考核。

　　一要完善教學內容和課程設置，在教材編排和考試內容中加大黨的知識、傳統道德等知識量。在考核時，改變死背教條的方式，通過對一件事發表各自意見等方法，考查學生對黨的認識程度。二要完善教學評價機制。在教學評價體系中，把教師的言行、思想意識、所授班級學生的道德測評結果放在首位，擁有與教學成績同樣高的分值，以此作為導向，改變現在重智輕德的教育現狀。三要完善人才選拔機制，把德育考核、黨性修養放在考核之首，把真正德才兼備者選拔出來，形成風清氣正的良好社會氛圍。

　　4.黨員干部要加強黨性修養，提高執政能力。

　　黨性修養和執政能力是黨的執政基礎，廣大黨員干部只有具有了較高的黨性修養和執政能力，才能切實為老百姓辦實事、辦好事，把黨的富民政策由抽象的理論變為現實。老百姓切實感受到了黨的溫暖，才能由衷地熱愛黨、關心黨，對黨充滿信心，最終堅定青少年的共產主義理想信念。