班主任如何把握教育孩子的度

　　懲戒應(yīng)該以愛為前提，把學(xué)生當(dāng)成的自己的孩子來教育。不應(yīng)該"恨鐵不成鋼",而應(yīng)該"愛鐵促成鋼"。學(xué)生都會犯錯(cuò)，小孩子犯錯(cuò)，上帝也會原諒的。切記：懲戒中一定要有愛的傳遞。懲戒是為了完善孩子，使他變得更好，而不是把學(xué)生當(dāng)成發(fā)泄不良情緒的對象，不應(yīng)當(dāng)受權(quán)威觀念的影響，期望學(xué)生無條件服從，不應(yīng)受到思維定勢的影響，要避免自己在盛怒或情緒沖動時(shí)使用懲戒。在今天這個(gè)五光十色的世界里，我們成人尚且有許多的無知與無奈，有很多難以取舍的東西和難以決斷的困惑，我們又怎能指望這些孩子能夠"洞察秋毫"、"明辨是非"呢?我們面對的是一群懵懂的學(xué)生,當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，要給他們講道理,而且不但要講，還要"講足、講夠、講深、講透。"總之，一定要充滿愛心、心平氣和，就事論事，適當(dāng)懲處。懲戒教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù)，我們應(yīng)該盡可能創(chuàng)設(shè)情境，曉之以理、導(dǎo)之以行，讓孩子在情景中體驗(yàn)、反思、悔悟。

　　一、懲戒要因人而異

　　因人施懲，這是因材施教的必然要求。懲戒學(xué)生一定要注意根據(jù)受懲者的性別、性格因素、身心特點(diǎn)的差異進(jìn)行懲戒，才是學(xué)生能接受的懲戒，才能促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。切忌搞一刀切。對犯同一種錯(cuò)誤的同學(xué)可采取不同的懲戒方式。如：屢犯錯(cuò)誤的"頑劣學(xué)生"，他們成績低下、品行不端、惹是生非。深究這些"問題"，主要來自于家庭教育。這類學(xué)生家庭教育的問題一般有三種：一種是父母因忙而疏于教育;第二種是父母教育方法簡單、態(tài)度粗暴;第三種是全家一味嬌寵、放縱。對于第一種類型的學(xué)生，只要還未染上嚴(yán)重的不良習(xí)氣，一般只需老師耐心引導(dǎo)，問題就能迎刃而解;對第二種類型，一般不能動"懲戒"之念，這類學(xué)生已"吃慣"家長的"咆哮如雷"及"大棒大棍"，你老師還有什么更"高級"的手段呢?這類學(xué)生"吃軟不吃硬"，最需要老師"和風(fēng)細(xì)雨"般的感化和教育;第三類學(xué)生一般就得適度懲戒了。

　　二、懲戒要富有彈性

　　彈性懲戒是建立在合理懲戒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化、針對違紀(jì)行為所采取的懲戒措施，使其更具人性化、彈性化、個(gè)性化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育目的的一種師生共管制度。主要有如下特點(diǎn)：

　　懲戒條目不再只有生硬的一條，而是制定班規(guī)時(shí)就商議好并列的若干條，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇和人格尊嚴(yán)。懲罰的方式有：唱歌、跳舞、講故事、朗誦、撿垃圾、做值日、寫保證書等。

　　懲戒的措施、方法，來源于學(xué)生，得到了學(xué)生的理解和支持。其目的不在是對違紀(jì)行為的懲罰，而重在讓學(xué)生反省自己的行為，自覺維護(hù)大家共同生活、學(xué)習(xí)所必需的環(huán)境秩序，對自己的行為負(fù)責(zé)，而不是被動地接受外在的懲罰。

　　三、懲戒要依法而行

　　我們在實(shí)施懲戒教育時(shí)，要以法律為根本準(zhǔn)則，根據(jù)《義務(wù)教育法》，《教師法》，《未成年人保護(hù)法》和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，然后再結(jié)合班級的一些班紀(jì)班規(guī)來進(jìn)行處戒。 把握好懲戒的分寸，不能將懲戒轉(zhuǎn)化為體罰。一定要把握好懲戒的"度"，千萬不能"好心辦壞事"，要在學(xué)會教育的同時(shí)，保護(hù)好自己。目前，的確有個(gè)別老師因懲戒學(xué)生失當(dāng)，從而導(dǎo)致學(xué)生傷亡的事件頻繁發(fā)生，這不但觸犯了國家法律，影響了教師的整體形象，而且對學(xué)生的身心傷害也是非常嚴(yán)重的。比如：因?qū)W生亂丟紙屑而便硬逼學(xué)生吃紙屑;因?qū)W生偷東西便在其臉上刻上"賊"字;因?qū)W生多次遲到便將學(xué)生耳朵撕裂;因?qū)W生不服管教頂嘴，一巴掌將學(xué)生耳膜打穿……懲戒是防止學(xué)生再犯錯(cuò)誤，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的,但這樣的懲罰，非但不能得到家長的支持，不能讓學(xué)生心服口服,改邪歸正，達(dá)到預(yù)期的目的,反而會傷害孩子的身心，甚至?xí)巧显S多的麻煩，斷送自己的前程。

　　四、懲戒要注意善后

　　四戒的善后工作是必不可少的。孩子自閉、自虐、出走、自殺等事件的造成，就是因?yàn)榘嘀魅魏鲆暳?quot;善后"這項(xiàng)極為重要的工作。教師是學(xué)生行為的矯正者，同時(shí)又是學(xué)生心靈的按摩師。嚴(yán)厲的懲罰對于較小的孩子來說簡直就是一場暴風(fēng)驟雨，懲罰的最大副作用就是會傷害孩子的心靈，對錯(cuò)誤的懊惱、對斥責(zé)的委屈、對氣氛的害怕、對老師的恐懼……甚至延伸到對老師愛的懷疑。此時(shí)教師必須站在比孩子高的角度來看待問題，一旦孩子知錯(cuò)表態(tài)，就要及時(shí)壓下怒火，以寬大的胸懷安撫孩子，讓他知道，懲罰是出于一顆愛他的心。適時(shí)地在他的傷口上"揉一揉"，給學(xué)生的"傷口"涂一些"蜜"，而不能在"傷口"上撒把"鹽"。進(jìn)而更深入、耐心、細(xì)致地做好被罰學(xué)生的思想工作，避免孩子因受懲罰變得自卑自棄、畏首畏尾或破罐子破摔，不求上進(jìn)或憤然出走、自虐自殺等。

　　做好善后工作要注意以下幾個(gè)方面：

　　作為教師，批評教育后要給學(xué)生指出努力的方向。讓學(xué)生明白：人非圣賢，孰能無過，知錯(cuò)能改，就是好樣的 。可以創(chuàng)設(shè)容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴的情景，必須改變原來嚴(yán)格的教育方式，用平等、民主的方式和學(xué)生交流，喚起學(xué)生對自己的信任，把自己的心里話說出來。 一定要避免只"堵"不"疏"。

　　幫學(xué)生尋找潛力和優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生知道，人的行為中違反規(guī)定的事情是經(jīng)常的，難以避免的，因此受到挫折也是必然的。這并不代表因?yàn)橛辛诉@樣的錯(cuò)誤和受到懲罰而完全否定自己。激勵(lì)被罰學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，樹立自信，明確奮斗的方向，從而痛改前非，力爭上游。

　　總之，懲戒要抓住幾個(gè)關(guān)鍵："愛"+"苦口婆心"+"略施小惠"，一定要拿捏得當(dāng)，掌握好"批"和"哄"的藝術(shù)，適度而止。這種循循善誘、恩威并重的懲戒方式，不管是對于一般的還是教育難度系數(shù)較大的頑劣學(xué)生都有極大的作用。只要愛之花開放的地方,生命便能欣欣向榮， 一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。教育離不開懲戒，懲戒又必須把握好"度"。我們學(xué)校要以"質(zhì)量"立校，作為一線班主任的我們責(zé)無旁貸，我們應(yīng)把可促孩子健康成長，無"毒副"作用的"綠色"懲戒進(jìn)行到底!