教育論文范例《課程集群嵌入產(chǎn)學(xué)研合作教育模

　隨著我國教育體制改革的推進，高校對大學(xué)生的培養(yǎng)模式不斷改進，產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種大學(xué)與企業(yè)合作培養(yǎng)學(xué)生的新興教育模式，該模式的核心是教育，主體是學(xué)生，目的在于全面提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為國家和社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在該模式中，課程群的構(gòu)建與落實是該模式的關(guān)鍵性因素，同時也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種有效途徑。
　　一、 課程集群嵌入產(chǎn)學(xué)研教育模式的內(nèi)涵
　　課程集群嵌入產(chǎn)學(xué)研教育模式，是一種新興的高校與企業(yè)共同制訂的人才培養(yǎng)方案，同時根據(jù)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格要求以及產(chǎn)業(yè)的需求，協(xié)同合作，共同開發(fā)出專業(yè)方向的課程群，并將課程集群融入于產(chǎn)學(xué)研合作的教育體系中去，將高校與企業(yè)的教育資源高度的結(jié)合，形成一種新的、先進的教育資源，目的在于以實際項目研發(fā)作為教學(xué)切入點，將學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)、獲取實際經(jīng)驗和科研實踐能力三者進行有機的結(jié)合。
　　課程集群嵌入產(chǎn)學(xué)研教育模式與傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式相比，具有較多的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在：拉近了大學(xué)生與人才市場的距離、加深了高校與企業(yè)之間的交流與合作、縮短了理論與實際的距離。總而言之，課程集群嵌入產(chǎn)學(xué)研教育模式是一種高校與企業(yè)合作的新興教育模式，可以為國家與社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，滿足國家及社會對人才的需求。
　　二、 課程集群嵌入產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的實踐與探索 　　
（一）依據(jù)行業(yè)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 　　
課程集群嵌入產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的開展與實施需要具備一定的條件與基礎(chǔ)，高校與企業(yè)溝通順暢，具有共同的合作意愿是先決條件，除此之外，根據(jù)行業(yè)對人才的需求方向，對人才的培養(yǎng)方案與計劃進行優(yōu)化，也是課程集群嵌入產(chǎn)學(xué)研合作教育模式開展與實施的必要條件。對于電子商務(wù)專業(yè)來說，構(gòu)建遞進式的教學(xué)平臺可以對學(xué)生進行全方位的培養(yǎng)，遞進式教學(xué)平臺包括基本素質(zhì)課程、專業(yè)素養(yǎng)課程、模板方向課程與行業(yè)應(yīng)用課程四部分。基本素質(zhì)課程要求學(xué)生對電子商務(wù)及其相關(guān)知識進行熟練的掌握，并可以初步運用；專業(yè)素養(yǎng)課程要求學(xué)生對電子商務(wù)的專業(yè)知識進行深入的掌握；模塊方向課程是根據(jù)社會需求以及學(xué)生自身的特點、個性進行電子商務(wù)課程的設(shè)置；行業(yè)應(yīng)用課程根據(jù)產(chǎn)學(xué)研合作伙伴對電子商務(wù)應(yīng)用的具體要求對學(xué)生進行培養(yǎng)。由此看來，遞進式的教學(xué)平臺可以滿足學(xué)校與職場對于電子商務(wù)型人才培養(yǎng)的共同目標。 　　
（二）利用政企資源，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺 　　對于課程集群嵌入產(chǎn)學(xué)研教育模式來說，利用政企資源搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，可以為該模式自身提供有力的保障。因此，可以通過利用政府以及企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，將這些優(yōu)質(zhì)資源中與電子商務(wù)相關(guān)的內(nèi)容充分運用與教學(xué)中，從而對電子商務(wù)人才進行更好的培養(yǎng)。通常情況下，產(chǎn)學(xué)研合作平臺有“走出去”與“引進來”兩種模式，“走出去”是將學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)搬到企業(yè)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)更多的電子商務(wù)知識，并更熟練的掌握電子商務(wù)技術(shù)，提高學(xué)生們電子商務(wù)的應(yīng)用熟練度；“引進來”是將企業(yè)的設(shè)計研發(fā)中心引進高校，使企業(yè)專家對學(xué)生進行深層次的培訓(xùn)，從而使學(xué)生更深層次的掌握電子商務(wù)的知識與能力。 　　
（三）校企互聘師資，建立穩(wěn)定的雙師型隊伍 　　對于電子商務(wù)專業(yè)來說，教師的實踐能力決定著其實踐教學(xué)的水平。針對電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展，在產(chǎn)學(xué)研合作教育體系中，建立一支具備專業(yè)電子商務(wù)素養(yǎng)的教師隊伍，是提高高校教學(xué)質(zhì)量的必要條件，除此之外，電子商務(wù)要求學(xué)生不僅學(xué)會相關(guān)知識，還需要具備相關(guān)的操作技能，因此高校需要與企業(yè)相互聘用教師，學(xué)院可以聘請一些電子商務(wù)方面的企業(yè)專家作為兼職教授，企業(yè)聘任學(xué)校的教師作為企業(yè)電子商務(wù)新技術(shù)方面的研發(fā)工程師，這樣就可以使雙方采長補短。企業(yè)的專業(yè)普遍具備實踐經(jīng)驗，在高校兼任教授可以引導(dǎo)學(xué)生掌握電子商務(wù)方面的操作技能，從而使學(xué)生提高自身對電子商務(wù)的應(yīng)用能力，而高校的教師一般具備較強的電子商務(wù)知識，去企業(yè)兼任研發(fā)工程師可以為企業(yè)提供理論方面的參考與借鑒。 　　
（四）加強課程建設(shè)，改革教學(xué)方式 　　加強課程建設(shè)并改革教學(xué)方式是課程集群嵌入產(chǎn)學(xué)研教育模式的重要舉措，課程教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)改革的最終歸屬地與落腳點，針對電子商務(wù)專業(yè)，在課程建設(shè)方面，高校需要與企業(yè)協(xié)同合作，將電子商務(wù)課程進行重新的組合，使之更具有可行性與科學(xué)性，著重提高學(xué)生對電子商務(wù)的應(yīng)用能力。