1課程目標

程序設計是高校重要的計算機基礎課程，它以高級程序設計語言為平臺(本文以C語言為平臺)，介紹程序設計的思想和方法。通過學習，使學生不但掌握高級程序設計語言的知識、編程技術和基本算法，更重要的是掌握程序設計的思想和方法，具備初步的高級語言程序設計能力，能靈活利用計算機求解實際問題，為后續專業課程的學習打好基礎，具體目標包括:1)素質目標:培養學生學習和編寫計算機程序的興趣和愛好，樹立在學習和工作中善于思考和勇于動手的信心，從而進一步提高學生的信息素養。2)知識目標:掌握C程序設計語言的知識內容，掌握結構化程序設計的基本思想和方法，具有初步的程序設計能力。3)能力目標:加強學生邏輯思維能力、分析解決問題能力、程序設計能力和調試程序能力的全方位的培養。

2教學方案設計

C語言程序設計課程教學由理論教學和實踐教學兩部分組成，根據課程教學大綱、教學目標和課程特點，設計了課程的教學方案，該方案由教學環節、教材選擇、教學設計、評價體系和學習方法指導等內容組成。

2.1教學環節設計

C語言程序設計課程教學由理論教學和實踐教學兩部分組成，課程教學環節包括課堂教學、課外自學、上機實踐、答疑討論和考核，各環節相輔相成，形成一個有機的整體。

1)課堂教學:以“程序設計”為主線，將課堂教學分成若干主題，以編程應用為驅動，通過案例和問題引入內容，重點講解程序設計的思想和方法，并穿插介紹相關的語言知識，讓學生自始至終感受到“程序設計”這條主線。

2)課外自學:充分利用校園網平臺，在校園網上建立課程教學網站，將大量的教學資源放在教學網站上，并設計開發多個應用系統，包括:視頻教學、答疑系統、作業系統、實驗系統、測試系統等輔助教學系統，教師通過教學網站隨時隨地開展多種形式的課程輔助教學，學生根據自己的實際情況，自主學習不同層次的學習資料，隨時消化和掌握老師的講課內容。

3)上機實踐:培養學生的實踐編程能力是教學重點，學生必須完成大量的上機練習，包括基本訓練和綜合訓練，從而達到在實踐中掌握知識，培養程序設計能力的目的。基本訓練使用實驗系統，該系統具有教師出題、學生訓練和自動評判功能。

4)答疑討論:提供課堂和網絡兩種答疑討論方式，以網絡方式為主，適當輔以課堂方式。利用答疑系統，在網上開辟留言板和討論區，學生在網上向老師提問，老師在網上為學生答疑，同時老師也可以在網上發布相關材料，讓同學展開討論。

5)考核:通過期末考試(筆試)和實驗考核(機試)考查學生的知識掌握程度和實踐能力，二者比例為1∶1，如果學生沒有通過實驗考核，課程成績直接記錄為不及格。實驗考核采用平時訓練和上機考試相結合的方式，包括基本訓練和上機考試，基本訓練使用實驗系統，該系統具有教師出題、學生訓練和自動評判功能，上機考試使用測試系統，該系統具有組卷、考試和自動評判功能。實驗考核成績按照基本訓練占40%(其中:基本訓練包括自主實驗和主題實驗，自主實驗占70%，主題實驗占30%)、上機考試占60%的比例進行綜合評定。綜合訓練(即課程設計)一般另外作為一門課程單獨考核。

2.2教材選擇

C語言的教材很多，但比較適合程序設計入門課程教學要求的書并不多，許多教材一般都是圍繞語言本身的體系展開內容，以講解語言知識為主，特別是語法知識，輔以一些編程技巧的介紹，不利于培養學生的程序設計能力和語言應用能力。因此，教材的選擇非常重要，由何欽銘教授和顏暉教授主編的普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《C語言程序設計》(國家精品課程主講教材)和《C語言程序設計實驗指導》(配套用書)，通過比較分析，該教材具有如下特點:

1)主講教材以程序設計為主線，以編程應用為驅動，通過案例和問題引入內容，重點講解程序設計的思想和方法，并穿插介紹相關的語言知識。在教材結構的設計上，強調實踐，使學生從第1周起就練習編程，并貫穿始終，從學習編寫簡單程序，培養學習興趣開始，逐步深入講解程序設計的思想和方法以及應用語言解決問題［1］。

2)實驗指導書:C語言程序設計是一門實踐性很強的課程，作為主講教材的配套用書，突顯了課程的教學特點，強調了學生動手能力的培養。該書由12個實驗組成，提供了20個實驗項目，每個實驗包括精心設計的編程示例和調試示例，以及實驗題(改錯題、閱讀完善程序題、編程題)。讀者可以先模仿示例操作，然后再做實驗題，通過“模仿—改寫—編寫”的上機實踐過程，在循序漸進的引導中逐步熟悉編程環境，理解和掌握程序設計的思想、方法和技巧，并掌握基本的程序調試方法［2］。

2.3教學設計

C語言程序設計課程的教學包括理論教學和實踐教學兩大部分。課堂教學是理論教學的主要形式，實踐教學通過課程實驗來開展。因此，教學設計包括課堂教學設計和實踐教學設計兩方面。

2.3.1課堂教學設計

課程教學內容包括“程序設計”和“語言知識”兩部分，課堂教學應以“程序設計”教學為主線，以編程應用為驅動，通過案例和問題引入內容，重點講解程序設計的思想和方法，并穿插介紹相關的語言知識，讓學生始終感受到“程序設計”這條主線。這就給教師提出了較高的要求，必須對課程的教學方法進行研究，采用好的教學方法開展課堂教學。因此，在設計課堂教學時，考慮從以下5個方面入手:1)將課堂教學分為若干主題，圍繞“程序設計”主線，精選教學案例，精心設計教學過程，重點講解程序設計的思想和方法，穿插介紹“語言知識”。2)采用合適的教學方法:實踐證明分步教學法(示例→模仿→獨立)、舉一反三法、比較教學法等都是程序設計課程較好的教學方法。3)借助習題課，精講程序閱讀方法，培養學生程序閱讀能力。4)借助課堂演示實驗教學，加強學生調試程序能力的培養。5)課外自學:在課堂教學基礎上，積極引入E－Learning，使之成為課堂教學的重要補充。在設計課外學習內容時，應充分考慮學生的差異，設計適當的多樣性和靈活性，使學生可以根據自身水平和興趣，選擇適合的訓練方式、數量和難度，自主安排學習進程，在達到課程基本要求的前提下，使自己得到充分的發展和提高。