計算機(jī)能力在當(dāng)今社會中將成為基礎(chǔ)能力，因此對于中職院校的學(xué)生，培養(yǎng)其全面的基礎(chǔ)計算機(jī)基礎(chǔ)能力，結(jié)合計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，從中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生親自動手的能力，成為中職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。在教改轟轟烈烈進(jìn)行的同時，怎么改變傳統(tǒng)的教授方式，讓學(xué)生們，更加有效率的接受計算機(jī)基礎(chǔ)知識，應(yīng)用技能得到提升，成為走上工作崗位的基礎(chǔ)，也是中職教育研究的熱點(diǎn)。本文從不同的側(cè)面分析計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐和方法，來更好的提高中職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的高效性。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力

作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是主動的要求去學(xué)，主動的原意去學(xué)習(xí)，去吸收知識，和被動的，被迫的接受知識，這兩種心理狀態(tài)起到的效果是有天壤之別的。只有從學(xué)習(xí)的興趣中發(fā)現(xiàn)快樂，發(fā)現(xiàn)自己探索帶來的愉悅感，學(xué)生才原意真正的去接受和自己動手進(jìn)行實(shí)踐，并且對計算機(jī)知識有了很好的把握。作為一個實(shí)踐性的課，計算機(jī)技術(shù)的教授，更要注重學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂學(xué)習(xí)真正變得高效。對于中職的學(xué)生，普遍對自己要求不高，注意力不容易集中，這時，老師更要從學(xué)生出發(fā)，以人為本的設(shè)計好講課的步驟，有意識的增加課堂的趣味性。在計算機(jī)教學(xué)過程中，我常常選擇那些與學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的主題來輔助我的教學(xué)工作。比如在PowerPoint教學(xué)中，制作比較有趣味性的幻燈片，而不是弄大幅的文字，或者教條性的書本內(nèi)容。會找跟教授內(nèi)容有關(guān)的圖片，視頻，來輔助自己講授概念。比如在講授動畫制作時，給學(xué)生放映一些動畫，來講解動畫路徑的制作，并要求學(xué)生自己制作小的動畫，下次可以展示給大家看，讓學(xué)生更加加深印象。在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到了應(yīng)用知識。

二、創(chuàng)造良好的師生關(guān)系

在教學(xué)中，師生的和諧的關(guān)系對學(xué)生對這個課的態(tài)度很有決定性作用，只有師生關(guān)系和諧，師生互相信賴，互相尊敬，溝通才可以取得良好的效果。教師要把自己的角色從傳統(tǒng)的監(jiān)管者中釋放出來，真正達(dá)到平等的看待每個學(xué)生，孔子說“教學(xué)相長”，教學(xué)授課和學(xué)生學(xué)習(xí)是一個辯證統(tǒng)一的關(guān)系。教師把自己當(dāng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，從學(xué)生的角度出發(fā)，才可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)存在的不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受知識中存在的困難和瓶頸。而學(xué)生往往接受離自己比較親近的人的言傳身教，接受自己可以理解的離自己生活比較近的知識。在教授Excel表格的使用的時候，我拿出自己制作的簽名表，來教授學(xué)生怎么通過學(xué)號查到自己的名字，通過公式來計算班級內(nèi)部的平均成績。怎么通過復(fù)制來省卻不必要的工作。當(dāng)學(xué)生察覺到所學(xué)習(xí)的知識與自己的生活密切相關(guān)的時候，就去激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中，有學(xué)生提出，能不能看考試成績對班級同學(xué)的名次進(jìn)行排列。我做了演示，相繼又有同學(xué)提出不同的問題，我?guī)ьI(lǐng)大家一起體驗了excel表格的其它實(shí)用的功能。讓同學(xué)見識了一款有用的功能強(qiáng)大的軟件。

三、把任務(wù)模式應(yīng)用到教學(xué)中來

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生有一定的自我動手和操作的能力。所以在實(shí)際的教學(xué)中，給學(xué)生制定合適的任務(wù)去加強(qiáng)對知識和技能的掌握能力，同時又能讓學(xué)生在實(shí)際的操作中感受到一定的趣味性，是很重要的。在計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，根據(jù)中職生的特點(diǎn)，在每節(jié)課結(jié)束的時候，給學(xué)生布置任務(wù)，如果是大的作業(yè)，分成小組來布置任務(wù)，同時又增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在下次課的時候，要求小組推薦一個或者幾個來講述自己的任務(wù)，應(yīng)用PowerPoint來展示自己的成果，在展示之后要求班級內(nèi)部的同學(xué)指出不足和可以改進(jìn)的地方，這樣又增加了大家思考的能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

四、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)

分析問題和解決問題的實(shí)際能力，在工作和學(xué)習(xí)中尤其重要，所以在中職的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，這點(diǎn)也要受到重視，在教授的同時有意識的培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。這有以下幾個步驟：1）開始意識到難題的存在；2）識別出問題所在；3）收集材料并對之分類整理，提出試探式的假設(shè)；4）驗證、接受或拒絕假設(shè)、再驗證；5）形成結(jié)論和評價結(jié)論。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我經(jīng)常故意出一些這樣的難題，去引導(dǎo)學(xué)生自己動腦去解決。比如在進(jìn)行文字排版的時候，故意弄一些有水印，有頁碼，有頁眉頁腳，制作精良，格式整齊的Word格式。來引導(dǎo)同學(xué)們找出制作這些效果的菜單，并且自己試著去排出這樣的效果。

五、創(chuàng)建輕松靈活的課堂環(huán)境

在中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，更加輕松，創(chuàng)建一個良好的輕松愉快的開放的課堂環(huán)境也很重要。在一個自由的環(huán)境中表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的看法，對活躍課堂氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，都有很積極的作用。我經(jīng)常用到的方法，就是不限制學(xué)生的發(fā)言，每個人都可以大膽的表達(dá)自己的看法，提出自己認(rèn)為可行的解決方案。經(jīng)常有小組內(nèi)討論和小組內(nèi)的任務(wù)，之后有組內(nèi)代表發(fā)言，一方面提升了學(xué)生的表達(dá)能力，另外課堂的主人變成了學(xué)生自己，而不是老師，課堂真正從教師的手里，轉(zhuǎn)交到了學(xué)生的手里。對于獨(dú)立思考，訓(xùn)練技能有很好的幫助。這些改革措施，充分發(fā)揮了學(xué)生認(rèn)知主體的地位，對專業(yè)知識的鞏固和自我測評也使得在較少的教學(xué)成本前提下，提高學(xué)生的主動性，積極性，思考能力和創(chuàng)造性。

六、評價方法不再只是分?jǐn)?shù)

傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)考核制度，面對現(xiàn)在的教育大環(huán)境顯然是不適應(yīng)的。單純的靠考試成績決定分?jǐn)?shù)，不僅不能公平全面的評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，也不能體現(xiàn)教學(xué)評價的公平性。所以應(yīng)有適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)是靠平時的表現(xiàn)來體現(xiàn)的，而不是一錘定音的一卷考試題目。所以在我的課堂上，會按照每個學(xué)生每次任務(wù)的完成情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度，和團(tuán)隊協(xié)作情況，演講匯報時的表達(dá)能力來全面的評價一個學(xué)生。這樣的方式普遍得到了學(xué)生的支持。

七、結(jié)語