現(xiàn)代醫(yī)療的實(shí)踐和衛(wèi)生系統(tǒng)的管理有賴于有效的、源源不斷的知識(shí)和信息。計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)的進(jìn)步對(duì)教育和信息的分析和管理提供了有效的工具和手段，使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有助于從文獻(xiàn)中尋找信息，分析和聯(lián)系病人的資料，因此，掌握一定的計(jì)算機(jī)技能已成為當(dāng)代醫(yī)學(xué)生必須具備的條件之一［1］。作為醫(yī)藥類院校各專業(yè)本科培養(yǎng)計(jì)劃中不可缺少的一部分，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的目標(biāo)是為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生提供計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力與素質(zhì)方面的教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)與方法，以及利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域中問(wèn)題的意識(shí)與能力［2］。

一、采取“1+X”的課程結(jié)構(gòu)體系

根據(jù)《醫(yī)藥類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的基本要求》，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程包括大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(醫(yī)藥類)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)兩門必修課和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)及其在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用、醫(yī)學(xué)成像及處理技術(shù)、醫(yī)學(xué)信息分析與決策等四門選修課(即“2+X”)。實(shí)踐證明，這些課程的開設(shè)對(duì)于提高學(xué)生的信息獲取、信息處理及信息應(yīng)用等方面綜合能力是很有必要的。但由于學(xué)生專業(yè)需求的不同，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中往往有學(xué)生表現(xiàn)出沒(méi)有興趣、缺乏主動(dòng)性、積極性等問(wèn)題。此外，由于不同地區(qū)學(xué)生在中小學(xué)階段接受的計(jì)算機(jī)教育程度不同，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)好的學(xué)生“吃不飽”，差的學(xué)生跟不上的尷尬局面。針對(duì)以上這些問(wèn)題和醫(yī)學(xué)院校的實(shí)際，我校對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行調(diào)整，即將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的兩門核心必修課程合二為一，確定為“1+X”的課程結(jié)構(gòu)體系。“1”即“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用”，是所有學(xué)生都必修的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課，“X”是根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展需要設(shè)計(jì)的若干門計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)選修課:包括醫(yī)學(xué)圖像處理、醫(yī)學(xué)信息學(xué)、SPSS醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)、多媒體制作、攝影技術(shù)、JAVA程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等等。學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)完成計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課必修課學(xué)習(xí)后，即可根據(jù)專業(yè)需要或個(gè)人興趣選修其中的若干門課程。

“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用”課程面向大學(xué)一年級(jí)學(xué)生開設(shè)，分兩個(gè)學(xué)期教學(xué)，合并計(jì)算成績(jī)。第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”，該部分比較全面、概括地講述計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、重要概念及其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，目的是拓展學(xué)生視野，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠有意識(shí)地將計(jì)算機(jī)技術(shù)和方法引入專業(yè)領(lǐng)域，在一個(gè)較高的層面上利用計(jì)算機(jī)，認(rèn)識(shí)并處理醫(yī)學(xué)應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問(wèn)題［3］。第二學(xué)期選用全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試所涉及的高級(jí)語(yǔ)言或軟件開發(fā)工具進(jìn)行講授，根據(jù)課程特點(diǎn)及專業(yè)需求，信息系統(tǒng)專業(yè)選用SQLSERVER、管理類專業(yè)選用VisualBasic、其余專業(yè)選用VisualFoxPro進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)管理及程序設(shè)計(jì)的操作技能和基本應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生具有利用軟件開發(fā)環(huán)境解決本專業(yè)實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它計(jì)算機(jī)知識(shí)及今后使用或開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序奠定基礎(chǔ)。選修課分專業(yè)限選課和公共選修課兩部分。專業(yè)限選課針對(duì)具體專業(yè)開設(shè)，如信息系統(tǒng)專業(yè)開設(shè)醫(yī)學(xué)圖像處理、醫(yī)學(xué)信息學(xué)、JAVA程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等課程;生物科學(xué)專業(yè)開設(shè)多媒體制作、攝影技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等課程;統(tǒng)計(jì)專業(yè)開設(shè)SPSS醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)課程。公共選修課面向所有大學(xué)二年級(jí)學(xué)生開設(shè)，包括圖像處理、多媒體技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等三門課程，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣自由選修。

二、構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中須處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。而發(fā)揮教師在教學(xué)中引導(dǎo)或指導(dǎo)的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式從教師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)方式從“填鴨式”的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，具有極其重要的意義。構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的基本條件。所謂數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，是指利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息資源、信息管理和溝通傳播的數(shù)字化，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的基本組成包括:①設(shè)施，如多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體教室、校園網(wǎng)絡(luò)等;②資源，為學(xué)習(xí)者提供的經(jīng)數(shù)字化處理的多樣化、可全球共享的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對(duì)象;③平臺(tái)，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)的學(xué)習(xí)界面，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng);④通訊，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的保障;⑤工具，學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建、創(chuàng)造實(shí)踐、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)工具［4］。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境不僅解決了學(xué)校內(nèi)學(xué)生和教師之間知識(shí)傳授的關(guān)系，也為校內(nèi)資源共享和學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)，當(dāng)然也包括更加便捷的獲取來(lái)自Internet的全球共享知識(shí)資源提供重要的平臺(tái)。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，撇棄陳舊的學(xué)習(xí)方式，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境自主的獲取與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)并通過(guò)選擇性的自主學(xué)習(xí)拓寬自己的知識(shí)面，海南醫(yī)學(xué)院一直很重視數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的開發(fā)與建設(shè)。自1996年校園網(wǎng)絡(luò)開始建設(shè)以來(lái)，目前已實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化、教學(xué)區(qū)全面無(wú)線網(wǎng)接入、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)會(huì)議功能、實(shí)現(xiàn)學(xué)生公寓區(qū)全面接入校園網(wǎng)和Internet。建成6個(gè)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，10個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，可以為學(xué)生提供近700余臺(tái)教學(xué)用計(jì)算機(jī)。實(shí)現(xiàn)數(shù)字化語(yǔ)言教學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和電子閱覽于一體的綜合應(yīng)用功能。實(shí)現(xiàn)全部教學(xué)課室網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化。此外，還包括Blackboard網(wǎng)絡(luò)課程、全文數(shù)據(jù)庫(kù)、文摘數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書、數(shù)字學(xué)習(xí)資源、視音頻點(diǎn)播等多種資源平臺(tái)。利用學(xué)校良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在校園內(nèi)隨時(shí)隨地、有選擇性的自主學(xué)習(xí)，從而形成通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新學(xué)習(xí)模式。

三、深化教學(xué)模式改革

1．采用多種教學(xué)方法

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)采用大班制、理論講授和實(shí)驗(yàn)操作分開進(jìn)行的方式。實(shí)踐證明，這種方式的教學(xué)效果較差，無(wú)法達(dá)到預(yù)期教學(xué)要求。為了提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果，借助于學(xué)校良好的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，我校自2000年開始實(shí)行小班制教學(xué)，即按每機(jī)房40人、一人一機(jī)、理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)在機(jī)房中交叉進(jìn)行的方式。小班制教學(xué)利于學(xué)生集中精力聽講，教師與學(xué)生之間能更好地互動(dòng)，利于單位課時(shí)發(fā)揮最大的效率［5］。此外，利用學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)及現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在教學(xué)過(guò)程中靈活使用諸如任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式、研究式、學(xué)生互助式等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。