一實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校教學(xué)為三學(xué)期制，第三學(xué)期共四個(gè)月為學(xué)生音樂藝術(shù)實(shí)踐學(xué)期，將課堂理論教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生選修學(xué)校組織的民族器樂、西洋管弦樂、軍樂合奏課。學(xué)生必須參加藝術(shù)實(shí)踐課:合唱、舞蹈、獨(dú)唱、重唱、獨(dú)奏等排練、演出，實(shí)踐演出排練由專業(yè)技能較高的教師指導(dǎo)、考核，學(xué)生參加學(xué)習(xí)、考試，學(xué)期末考核成績直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)成績。

1．成立實(shí)踐基地。學(xué)校為實(shí)踐教學(xué)成立大學(xué)生藝術(shù)團(tuán):下設(shè)有民樂團(tuán)、軍樂團(tuán)、電聲樂團(tuán)、西洋管弦樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)等，這些學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐基地為學(xué)生的音樂藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)技能提供場地。

2．訓(xùn)練演出。學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行早晚訓(xùn)練，選有經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，各團(tuán)分頭排練、演出，提高學(xué)生音樂表演技能。

3．專業(yè)課理論教學(xué)。學(xué)校定期舉辦新年音樂會(huì)、學(xué)校12•9藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生音樂會(huì)、節(jié)日慶典音樂會(huì)，為學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐場地，讓學(xué)生進(jìn)入音樂廳參加社會(huì)活動(dòng)演出，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生音樂表演技能。

4．教師指導(dǎo)。學(xué)校選派專業(yè)能力強(qiáng)的教師指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，在社會(huì)上聘請(qǐng)職稱高的教師對(duì)合唱團(tuán)、軍樂團(tuán)、民樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)等團(tuán)體進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練。

5．實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置。實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置根據(jù)高職院校音樂教育人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，器樂、舞蹈、聲樂各藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練演出，每年教學(xué)第三學(xué)期為藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)學(xué)期，并有教學(xué)大綱作為教學(xué)文件指導(dǎo)，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)方案上，明確規(guī)定教學(xué)時(shí)間、教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)、技能提高，對(duì)教師教學(xué)做出明確的規(guī)定，確保藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二學(xué)生個(gè)性化教育

教育要具有差異性，讓每位學(xué)生根據(jù)自己愛好和基本素質(zhì)與自身?xiàng)l件的不同創(chuàng)造自己個(gè)性發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域，進(jìn)而學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、不斷完善自己的優(yōu)勢，掌握高超的技能，充分發(fā)展個(gè)性，弘揚(yáng)個(gè)性，達(dá)到彰顯自己與他人不同的專業(yè)技能。

1．音樂教育對(duì)教師的要求。現(xiàn)代音樂教育需要教師是寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、精技能、重品德、高素質(zhì)的人民教師，教師應(yīng)該是全面發(fā)展，同時(shí)要個(gè)性鮮明，專業(yè)能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新能力的人才。但是，全面發(fā)展不是均衡發(fā)展而是一專多能，專業(yè)技能個(gè)性突出發(fā)展帶動(dòng)整體發(fā)展，促進(jìn)人才全面提高與和諧發(fā)展。首先是全面發(fā)展基礎(chǔ)上突出個(gè)性發(fā)展，這就需要個(gè)性教育發(fā)展來完成，我們通過社會(huì)對(duì)人才需要發(fā)展，研究教學(xué)規(guī)律，打造適應(yīng)社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)需要的專才、歪才、奇才、怪才等各類人才，解決用人單位對(duì)人才需要的選擇。

2．教育發(fā)展與教改。高職院校音樂教育主要任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)音樂教師，那就必須研究培養(yǎng)未來小學(xué)音樂教師職業(yè)技能個(gè)性的發(fā)展方法，科學(xué)的教學(xué)方法。為培養(yǎng)合格的人民教師打好基礎(chǔ)。

3．音樂教育教學(xué)與教改。雞西大學(xué)師范學(xué)院音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，教學(xué)方案科學(xué)，教學(xué)改革與時(shí)俱進(jìn)。為適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)建設(shè)對(duì)人才的需要，我們的教學(xué)理念是，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。”以學(xué)生就業(yè)能力強(qiáng)為核心辦學(xué)理念，課堂教學(xué)圍繞強(qiáng)化學(xué)生將來的就業(yè)能力實(shí)施教學(xué)。我們的人才培養(yǎng)方式為因材施教，打破就教育模式批量生產(chǎn)，流水式作業(yè)的教學(xué)。教學(xué)目的是讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)選修器樂、聲樂、舞蹈等學(xué)科，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，排訓(xùn)演出拓寬學(xué)生就業(yè)門路，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造有利的條件，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。

4．實(shí)踐教學(xué)與考核。構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)施實(shí)踐教育，實(shí)行學(xué)分制。一方面可以提高藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，另一方面學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，為畢業(yè)積累學(xué)分。教師鼓勵(lì)學(xué)生參加省、市、校級(jí)各類音樂比賽。比賽為學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)，激發(fā)了他們的表演熱情，教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)也為他們繼續(xù)提高提供了動(dòng)力。總之，學(xué)生參加各類比賽對(duì)其專業(yè)技能的提高效果顯著，為學(xué)生成才構(gòu)建了良好的外部環(huán)境。

三現(xiàn)代音樂人才教育理念

人才成長的規(guī)律告訴我們，專業(yè)知識(shí)的積累，專業(yè)技能的提高是由量變到質(zhì)變，沒有量的積累就沒有質(zhì)的飛躍。知識(shí)以橫向的發(fā)展作為基礎(chǔ)，才能建立縱向的塔尖。知識(shí)是相互聯(lián)系、互相依存、互相滲透的。知識(shí)結(jié)構(gòu)全面是人才走向的趨勢，如愛因斯坦、錢學(xué)森、西恩、撒切爾夫人、宋慶齡等，他(她)們都受過良好的音樂教育，是音樂給了他們智慧的翅膀，是音樂提高了他們的素質(zhì)。

1．現(xiàn)代音樂教育人才培養(yǎng)。首先培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。通過音樂選修課，學(xué)生參加聲樂、器樂、舞蹈技能訓(xùn)練，藝術(shù)合成演出，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，器樂練習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生十指獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，手指獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，使大腦與小腦、左腦與右腦平衡發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生思維多元化、立體化。參加聲樂訓(xùn)練的學(xué)生在各國經(jīng)典民族中，學(xué)習(xí)了解，感悟世界各族人民的先進(jìn)文化、民族民俗、宗教文化、人文地理等知識(shí)，開闊學(xué)生視野，改變學(xué)生思維方式，發(fā)展學(xué)生抽象思維、創(chuàng)造思維、形象思維，使學(xué)生思維多元化、立體化。音樂專業(yè)技能教學(xué)能提高學(xué)生專業(yè)技能，還充滿著和諧美，凈化洗滌學(xué)生心靈，完善人格、啟迪智慧、使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)全面，成為復(fù)合型人才。

2．音樂教育要打造特色。首先要在完成理論教學(xué)工作后重點(diǎn)抓音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，使課程教學(xué)結(jié)構(gòu)與設(shè)置由“四板塊和一環(huán)節(jié)”構(gòu)成。“四板塊”即公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共選修課。“一環(huán)節(jié)”就是藝術(shù)實(shí)踐課，讓學(xué)生在第三學(xué)期里參加藝術(shù)實(shí)踐，將課堂里必修課學(xué)習(xí)理論與藝術(shù)實(shí)踐表演相結(jié)合，從而提高學(xué)生音樂表演技能，使學(xué)生理論變成將來工作的實(shí)際能力，提高學(xué)生技能使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。最終的目的是提高學(xué)生的就業(yè)能力、競爭能力，在修完音樂教育專業(yè)的表演能力，使學(xué)生成為專業(yè)技能實(shí)用型的人才。

綜上所述，高職音樂教育讓學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)新技能、新科學(xué)、新知識(shí)、新思想。實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)歡迎的各類人才。