一、加強(qiáng)幼兒德育教學(xué)

在幼兒階段老師要加強(qiáng)對幼兒的德育教學(xué)，逐步完善他們的人格魅力，使其成為一個品德高尚對社會有用的人才。那么，如何有效的開展幼兒德育教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

1、用愛去感染孩子們的德育觀。幼兒德育教學(xué)是一門藝術(shù)，老師要培養(yǎng)孩子具備高尚的品德，首先要使孩子們具有真誠的愛心，因為孩子們擁有了愛心，他們才能做出對社會有意義的事。那么老師如何培養(yǎng)孩子們的愛心呢？我認(rèn)為在日常學(xué)習(xí)和生活中，幼兒老師要把幼兒當(dāng)做自己的孩子看待，以關(guān)愛之心觸動每一名學(xué)生的心靈，尊重孩子們的個性，掌握他們的心理變化，通過老師真誠的愛心來感染孩子們純潔無暇的心靈，使孩子們樹立正確的德育觀。

2、將德育教育運(yùn)用到日常生活中。對幼兒進(jìn)行德育教學(xué)，老師應(yīng)抓住孩子們年紀(jì)小，心智處于發(fā)育期，可塑性高的特點(diǎn)，將德育教學(xué)滲透到幼兒園的一日生活各個環(huán)節(jié)之中，做到德育教學(xué)無時不在。例如早上當(dāng)孩子們進(jìn)入幼兒園時老師要主動微笑的問候每一名孩子，這樣孩子也會發(fā)自內(nèi)心的主動向老師問好。這樣長此以往，逐漸就使孩子養(yǎng)成了懂禮貌的好習(xí)慣。

3、以身作則，樹立榜樣。在幼兒德育教學(xué)中，老師要首先以身作則，注重自身的道德形象，做到言傳身教，在日常與孩子們接觸中，老師要注重對人有禮貌、做事要講規(guī)則，談吐文雅、外表端莊、衣著整潔，在潛移默化之中為孩子們樹立起良好的德育教育榜樣，使孩子們對你產(chǎn)生信服感，這樣德育工作才能順利的展開。

二、設(shè)問教學(xué)法

在幼兒教學(xué)中，老師圍繞著教學(xué)的主題，以幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知為中心，精心的設(shè)計一些有趣的問題，可以有效的帶動幼兒開展積極的大腦思維活動，促進(jìn)孩子們智力的發(fā)展。一個好的問題要緊扣住教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，充分調(diào)動孩子們的主觀能動性，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性學(xué)習(xí)，為了實現(xiàn)良好的互動教學(xué)，提高孩子們接受課堂知識的效率服務(wù)。一個好的提問是形成一次教學(xué)活動必要的組成部分，幼兒老師課堂的教學(xué)效果在很大程度上體現(xiàn)在提問的有效性，一個好的提問是教學(xué)成功的保證。那么在幼兒教學(xué)中如何運(yùn)用設(shè)問教學(xué)法呢？我認(rèn)為，首先，幼兒老師要想到由于孩子們年紀(jì)很小，對外界的各種現(xiàn)象具有強(qiáng)烈的好奇心，因此在課堂上難免會出現(xiàn)一些奇怪的想法和問題，有時會讓老師都一時無法解決，或者老師被孩子們所提出的問題牽著走的尷尬情況，因此老師要在教學(xué)前預(yù)先緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做好備課準(zhǔn)備，摸透孩子們好奇的想法，有目的、有計劃的設(shè)計提問內(nèi)容和提問的模式，有效的增加了課堂的互動性，幼兒積極圍繞這問題展開主動性探究，達(dá)到教學(xué)的目的。其次，老師在設(shè)計問題時，一定要保證問題的明確性、完整性和簡潔性，讓每一個孩子們清楚老師提問的意圖是什么、目標(biāo)是什么、如何去思考、如何去回答。第三，在進(jìn)行設(shè)問教學(xué)中，老師提出的問題要具有引導(dǎo)性作用，通過問題的提出，能夠有效的啟發(fā)孩子們思維的活躍程度，迅速展開對問題的探索。例如：在對幼兒園大班童話課程《古塔上的鳥》展開教學(xué)時，老師在備課時要清楚本次課程的目標(biāo)是什么？即：要求幼兒能感知故事內(nèi)容，充分發(fā)揮孩子們的想象力，大膽講述自己喜歡的綠色城市。因此在備課時，老師可以準(zhǔn)備兩幅圖片，一幅是陳舊廢棄的老舊城市，另一幅則是生機(jī)盎然、充滿鳥語花香的新城市。在教學(xué)時，老師向孩子們展示這兩幅圖片，發(fā)表提問：孩子們請問這兩幅圖有什么不同啊？如果是你生活在這兩個城市中你會選擇哪個城市居住呢？為什么？如果我們居住的城市周圍沒有花鳥魚蟲、大樹和小草，我們會是什么心情呢？通過這樣的提問，讓孩子們展開討論和回答，并鼓勵孩子們深入思考，提出他們的不同看法，從而實現(xiàn)本次教學(xué)的目的。

三、興趣教學(xué)法

在幼兒教學(xué)中，老師要突出對幼兒情感、態(tài)度和興趣方面的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)孩子們在教學(xué)中的主體性作用。興趣探所知識的原動力，如果孩子們對一種事物和問題感興趣，那么他他一定會十分愿意和愉悅的對問題展開主動性的學(xué)習(xí)，并且樂不思蜀。因此開展興趣教學(xué)法可以調(diào)動孩子們的思維活躍程度，產(chǎn)生對知識探究的欲望，讓幼兒主動去思考教學(xué)中的內(nèi)容，并自覺地展開學(xué)習(xí)，有效的提高了孩子們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。例如，在對“認(rèn)識人民幣”教學(xué)中，如果老師只是通過生硬的講解，對于思維能力尚不成熟的孩子們來說，是十分難以理解的，很難調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。因此為了實現(xiàn)讓孩子們知道人民幣的特征和面值，了解貨幣之間的換算關(guān)系，老師可以采用興趣教學(xué)法，通過做游戲來打開孩子們的思維空間。出示一些貼有標(biāo)價的玩具，請幼兒模擬買玩具。告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。知道人民幣的特征和面值。通過這種方法有效的提高了孩子們的主動性，教學(xué)效果可想而知。總之，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的方式方法還有很多，需要幼兒教師努力的探索和創(chuàng)新，只有這樣才能推動幼兒教學(xué)整體水平的提高。