本文作者：曹伊 單位：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院

實(shí)踐教學(xué)是高等院校教育發(fā)展的內(nèi)在要求，是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)于高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)至關(guān)重要。

一、高校金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

實(shí)踐以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，但是綜合能力的提升主要源于實(shí)踐。我們所提倡的高校素質(zhì)教育更是需要在實(shí)踐課程中不斷得到提高，各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)新能力尤為重要。高校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才，但是從我國(guó)目前高等院校實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)還存在一些問(wèn)題有待解決。

（一）偏離市場(chǎng)需求

目前，高校在培養(yǎng)人才過(guò)程中仍然是以理論教學(xué)為主體，學(xué)生缺乏必要的社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，因此造成了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固，走出校門(mén)后對(duì)實(shí)踐工作的適應(yīng)能力較差，不能直接頂崗操作，特別是金融保險(xiǎn)相關(guān)行業(yè)工作崗位的特殊性和保密性，更是讓學(xué)生無(wú)從下手。因此，社會(huì)上的用人單位要求學(xué)院能夠培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。

（二）依附理論教學(xué)

高校金融專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)上存在一定缺陷，實(shí)踐課程完全依附于理論課程，實(shí)踐課程安排缺乏科學(xué)性和前沿性，無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要。在具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，由理論課教師根據(jù)教學(xué)需要安排實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容。這種以理論課程為基礎(chǔ)設(shè)置的實(shí)踐課程安排，導(dǎo)致實(shí)踐課程僅僅成為理論課的附屬，功能單一，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃、管理、研究和評(píng)價(jià)，必然會(huì)造成實(shí)踐教學(xué)缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性和相互銜接性，不利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）師資力量匱乏

高校在實(shí)踐教學(xué)中十分缺乏“雙師型”專(zhuān)兼職實(shí)踐教學(xué)師資力量。金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教師都能夠具備扎實(shí)的理論知識(shí)，但是由于各種原因所致，缺乏金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。因此，金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的教師不能夠根據(jù)金融保險(xiǎn)相關(guān)企業(yè)對(duì)于工作崗位能力的要求進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定，不能夠科學(xué)合理地安排實(shí)踐課程內(nèi)容，也不能夠在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中予以及時(shí)準(zhǔn)確的指導(dǎo)。個(gè)別金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的教師由于未曾有過(guò)金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，甚至連自身都無(wú)法正確完成相關(guān)實(shí)踐課程內(nèi)容。此種狀況對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)十分不利，因此，抓緊時(shí)間培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教師是高校急需解決的問(wèn)題。

（四）缺少實(shí)踐基地

校外基地是高等學(xué)校整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中的重要組成部分，是學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、提高實(shí)踐動(dòng)手能力的最佳場(chǎng)所。實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程必須體現(xiàn)出時(shí)代要求，符合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，具有較強(qiáng)的可操作性。但是，高校金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)由于受地域和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的限制，校外實(shí)踐教學(xué)基地還比較少，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生提高實(shí)踐教學(xué)能力的需要，不能為學(xué)生提供一個(gè)與未來(lái)的工作崗位零距離接觸的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)自己以后即將從事的工作沒(méi)有概念，也就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，實(shí)現(xiàn)與更多的金融保險(xiǎn)相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，是高校目前的實(shí)踐教學(xué)體系改革的目標(biāo)之一。

二、高校金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架構(gòu)建

金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)具備一定的金融保險(xiǎn)相關(guān)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，能夠運(yùn)用金融保險(xiǎn)基本知識(shí)分析行業(yè)實(shí)際問(wèn)題，具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、信托公司等金融機(jī)構(gòu)一線(xiàn)崗位工作的復(fù)合型人才。高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)是制定實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)組織模式和管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，構(gòu)建一個(gè)具有高校特色的、一體化的實(shí)踐教學(xué)體系。

（一）制定明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的要求。金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)必須嚴(yán)格按照金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格來(lái)執(zhí)行，結(jié)合金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，確定出符合本專(zhuān)業(yè)各個(gè)具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)體系。在此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系是實(shí)踐教學(xué)的核心，它既在一定程度上決定著實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)管理體系和實(shí)踐教學(xué)條件體系的結(jié)構(gòu)，同時(shí)又能夠?qū)@些體系的功能水平起到驅(qū)動(dòng)作用。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的制定不能僅僅是讓學(xué)生完成簡(jiǎn)單的實(shí)踐教學(xué)操作訓(xùn)練，而是要以學(xué)生的職業(yè)能力為依托，主要從職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特殊性決定了學(xué)生不僅僅要掌握金融保險(xiǎn)知識(shí)，而且還必須具備熟練的技術(shù)應(yīng)用能力，包括柜臺(tái)交易能力、金融交易能力、心理控制能力和金融感悟能力。此外，還需要具備良好的職業(yè)素質(zhì)，要恪守職業(yè)道德，具有團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)非常重要，通過(guò)全真模擬環(huán)境下系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生不僅能具備扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)也具備熟練的技術(shù)應(yīng)用能力，更難得的是，讓學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)金融保險(xiǎn)更需要職業(yè)素質(zhì)，需要具備金融智慧。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生一定能夠成為一個(gè)具備較高綜合能力的金融保險(xiǎn)中高級(jí)復(fù)合人才。

（二）建立科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的具體體現(xiàn)。為了滿(mǎn)足金融保險(xiǎn)行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，突出素質(zhì)教育的特色，我們必須對(duì)金融保險(xiǎn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，通過(guò)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)合理配置教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。實(shí)踐課程設(shè)置要以職業(yè)崗位所需的知識(shí)和能力為依據(jù)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求以及生產(chǎn)對(duì)職業(yè)崗位能力的要求。高校金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)主要的專(zhuān)業(yè)課程包括：貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融、證券基金投資學(xué)、投資銀行學(xué)、期貨與期權(quán)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、銀行信貸管理、國(guó)際結(jié)算、保險(xiǎn)原理、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、人身保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)等等。因此，所設(shè)立的實(shí)踐教學(xué)體系也要根據(jù)理論課程進(jìn)行有效編排和設(shè)計(jì)。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)區(qū)別與理論教學(xué)的獨(dú)特特性，在教學(xué)過(guò)程中也要選用多種教學(xué)方法。例如，為學(xué)生提供各種金融工具的直觀展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種外國(guó)貨幣、票據(jù)、單據(jù)等等，使學(xué)生能夠了解自己即將從事專(zhuān)業(yè)需要熟知的具體內(nèi)容。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中還要更多地運(yùn)用案例教學(xué)模式，通過(guò)選取金融保險(xiǎn)經(jīng)典案例，讓學(xué)生能夠更加深入地了解金融問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，情景教學(xué)也非常重要。一個(gè)先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系框架離不開(kāi)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備以及相關(guān)的金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件。金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要通過(guò)設(shè)立模擬證券期貨公司、模擬銀行、模擬保險(xiǎn)公司以及相應(yīng)的金融軟件和應(yīng)用訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)近距離上崗，在高仿真的環(huán)境中體會(huì)證券公司、銀行、保險(xiǎn)公司的業(yè)務(wù)流程，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力。