作者：包旺華 單位：江蘇省通州中等專業學校

學生因素：首先，學生對信息技術重要性的認識和創新意識決定學生在學習相對枯燥的機械專業課時，主觀運用信息技術的愿望，解決的是學生想不想運用、怎么運用和怎么用好信息技術。其次，學生的信息技術能力，包括CAD平面制圖、三維制圖能力，制圖軟件的掌握等，影響學生在機械設計課程中如何運用信息技術。再次，學生對機械系統知識和技能的掌握與靈活運用能力，都直接影響學生掌握《機械設計》課程的內容的程度，影響學生課程設計中的課堂與實踐效果。

信息技術因素：信息技術在《機械設計》教學中的應用，賦予了課程新的內容，制圖軟件的引入，使設計方法、設計理論乃至設計內涵都發生了巨大的改革。盡管相對于傳統教學方法而言，多媒體教學具有表現生動、信息量大等優點，教師依照《機械設計》課程教學大綱的要求，編寫課件，為使課件儲存量大、內容形象生動，還包含大量的文字素材，并配以相關圖片，以及經編輯制作的視頻、音頻信息等等，對資源庫的需求量大。

教學模式多元化，體現新課改理念。在機械設計課程教學中，運用信息技術是多元化的，多采用動態的教學模式為主，把學生的機械設計某個知識點與信息技術結合起來，根據教學大綱與學生的特點，體現知識的系統性與連貫性，體現新課改理念，以學生職業實踐為主，對機械設計中的重點章節實施模塊化教學，通過信息技術的整合，課堂更鮮活，學生在完成任務中體驗設計的快樂，信息技術的運用并不是一味地按章將機械基礎課程用信息技術CAI來展現，應該注重學生的個體發展，教會學生學習的方法，例如，教師使用繪圖軟件ProE5.0巧妙設計齒輪傳動，學生能直觀地了解、掌握齒輪傳動的原理以及齒輪的參數等等，教師可以將設計的過程結合學生學習的信息技術，教會學生怎么運用，正如“授人以魚，不如授之以漁”，引導學生合作自主探究，突出學生主體、教師主導地位，激發學生學習積極性，加強學生的自學能力，由教師做課件慢慢引導到讓學生自己制作課件，教師指導，讓學生在做中學，學中做，學生不僅能從制作過程中學習到不少機械設計的專業知識，而且學習方式也會改變，自學能力得到增強，教師與學生之間也進行合作探究，適時地編寫用信息技術整合后的《機械設計》校本教材，豐富學校教學資源。

教師要加強自身修養，提升自己掌控課堂的水平。隨著新課程改革的推進，教師要與時俱進，不斷更新教育教學觀念，特別是要結合新形勢下中職學生的特點，綜合提高自身的素質，豐富機械專業理論知識，努力向“雙師”型過渡，并經常到機械行業實際充電，掌握一定的技能操作，了解比較前沿的機械科技和社會機械方面的人才需求，才能有效地利用信息技術開展多種教學形式的教學，根據機械教學大綱和機械考級要求，以項目引領，系統地將《機械設計》課程分成若干模塊，將《機械設計》的各專業課《機制工藝學》《鉗工工藝學》等等通過信息技術有機整合在一起，體現知識的關聯性，突出重點與難點。教師制作的課件要遵循《機械設計》教學的原理，切忌華而不實，要揭示教材內容的重點、難點，不能讓過于花哨的圖片喧賓奪主，例如，在曲柄連桿機構中，既要利用多媒體手段直觀地反映其工作原理，同時也要讓學生找些廢舊的材料的制作曲柄連桿機構，讓學生從理性認識到感性認識，進一步鞏固教學效果；在涉及到同步齒形帶以及滾動導軌等精密傳動中，要反復講解難點，利用信息技術展開形象教學，讓枯燥的理論活靈活現，提高學生的學習積極性和趣味性。

要貼近生產實際，注重整合的實用性。在機械設計中引入信息技術應該有助于學生理解抽象的概念和嚴謹的設計，在《機械設計》課堂上用的教學課件不能追求表面的生動、畫面的漂亮，而是應該注重對學生有啟發性教學，做到師生互動。教師應進一步豐富課程設計的課題類型，可以結合某個學生感興趣的產品，例如，在《機械設計》課程設計中，選用一些手機、電腦等生活用品，并分解成系列，貼近生產實際，從簡單問題到復雜問題，從工程背景引出理論問題，進一步提高課程設計的教學質量和學生機械設的實用能力。努力拓寬技能實訓載體，加強校外實訓基地建設，有效地安排學生到相關機械企業生產實習，試探性地進行產教結合，鞏固學生對專業知識與技能的理解和掌握，提高學生的綜合能力，為學生的頂崗實習打下扎實基礎。

現代教學手段要與傳統教學結合，增加師生之間溝通的渠道。《機械設計》課程包括機械系統理論的傳授和零部件的課程與畢業設計，在運用現代化教學手段的同時，不能完全舍棄傳統的教學模式，例如，在課程與畢業設計中，學生基本的手工設計繪圖能力是必須掌握的，只有在此基礎上，學生靈活運用信息技術，運用一些繪圖軟件進行設計，有些機械設計的參數就是通過傳統的教學模式讓學生牢記于心，再加上師生之間的情感交流，才能達到教育教學雙向目標。教師要依托微博、QQ群等網絡教學平臺，加強師生之間的交流互動，包括推介一些專業機械技術網站、上傳學生的設計作品和教師的點評等，在師生中資源共享，同時，網絡平臺的公開性提高了學生的學習積極性，加強了學生信息網絡道德的約束力。

綜上所述，信息技術與《機械設計》課程整合是新時代教學發展的必然，是中職院校機械專業教學的必然要求，在新課程改革中，它必然會帶來更多樣的教學方法與教學成果，實現教師成長與學生成才的雙贏。