作者：王曉丹 閆鵬 肖雪 單位：黑龍江工程學(xué)院

重點講解水溶液中的化學(xué)反應(yīng)、水溶液的通性、緩沖溶液、配合物、材料保護、高分子材料的老化等知識。同時把理論知識和應(yīng)用知識結(jié)合起來，講解諸如金屬材料腐蝕與防腐、能源的開發(fā)與利用、金屬的清洗、潤滑油的使用與鑒別、防凍劑的使用等應(yīng)用知識。形成經(jīng)線(基礎(chǔ)知識)和緯線(應(yīng)用知識)相交叉的化學(xué)知識體系。

理論和實踐相聯(lián)系化學(xué)是一門實驗學(xué)科，學(xué)生通過實驗，可以鞏固和充實課堂中所學(xué)的理論知識。培養(yǎng)獨立思考、動手操作和撰寫科研報告的能力，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。加強大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，是高校深化教育教學(xué)改革、大力提高教育質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)［5－6］。是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，要求實現(xiàn)人的全面發(fā)展。而從高校來看，則是要始終堅持以學(xué)生為本，從人本的角度出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)、升學(xué)等問題，盡量提升大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)和實踐能力，以便他們將來更好地適應(yīng)未來社會對人才提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求。指導(dǎo)學(xué)生自己查資料，自己設(shè)計實驗方案，對實驗方案的確定教師給予指導(dǎo)。

在實驗原理、實驗儀器、實驗步驟、結(jié)果處理上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把分析、觀察、實驗、討論等形式相結(jié)合，課后總結(jié)本實驗的不足以及相關(guān)的改進措施，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。對于一些知識點如解離常數(shù)，可以通過相關(guān)的實驗，諸如醋酸解離常數(shù)的測定來驗證，對已學(xué)知識點加深鞏固。

課內(nèi)外知識相結(jié)合把課外最新最前沿的知識結(jié)合課內(nèi)知識傳授給學(xué)生。例如講解石墨的結(jié)構(gòu)時，同時向?qū)W生介紹了2010年諾貝爾物理學(xué)獎———石墨烯的研究;講解能源的開發(fā)時，介紹了中國探月的歷史、原因和月球上的能源;講解水質(zhì)污染和保護時，介紹了松花江水質(zhì)污染;講解固體廢棄物時，介紹了國內(nèi)外先進的處理垃圾的方法。對此學(xué)生會表現(xiàn)出極大的興趣，使學(xué)生感受到了化學(xué)是一門滲透到我們生產(chǎn)、生活各個領(lǐng)域的學(xué)科。同時通過課外知識的講解，把辯證唯物主義思想深入到教學(xué)中，增強學(xué)生的環(huán)保意識和經(jīng)濟意識［7］。

教學(xué)方法的多樣性采取以教授法為主，其他教學(xué)方法為輔的教學(xué)方法。課堂教學(xué)中引入質(zhì)疑法、討論法。讓學(xué)生圍繞這些問題自學(xué)并展開討論，發(fā)表意見，從不同角度分析，研究問題，解決問題。注重大學(xué)化學(xué)與各專業(yè)的聯(lián)系，開設(shè)與各專業(yè)相適應(yīng)的專題討論，如開設(shè)化學(xué)與環(huán)境，化學(xué)與能源，化學(xué)與材料討論課，同時介紹一些新成果，新技術(shù)，把化學(xué)知識和本專業(yè)知識結(jié)合起來。采用多媒體教學(xué)，擴大知識量，大學(xué)化學(xué)課程的特點是知識面寬、理論性強、信息量大，同時存在著學(xué)時數(shù)少、抽象的微觀結(jié)構(gòu)難以通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式直觀表達和展示等問題，因此采用多媒體教學(xué)，把微觀粒子的結(jié)構(gòu)、全球性大氣變化、水質(zhì)污染等知識點直觀生動的展示給學(xué)生。不僅拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情［8－10］。

講授與自學(xué)相結(jié)合對于重點難點知識，教師在課堂上重點講解，對于一些學(xué)生能自己學(xué)會、學(xué)懂的部分，留給學(xué)生自學(xué)或讓學(xué)生在做習(xí)題的過程中去掌握。例如，全球性大氣變化這一節(jié)課，教師設(shè)置幾個問題，安排給學(xué)生自學(xué)，然后根據(jù)課后的思考與練習(xí)題，讓學(xué)生圍繞這些問題展開討論，發(fā)表意見，使學(xué)生的思維進一步深化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、研究問題、解決問題能力。

在幾年的大學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，通過一系列的改革與探索，進一步完善了教學(xué)方法、豐富了教學(xué)內(nèi)容。從學(xué)生的角度來講，既學(xué)到了化學(xué)理論的基本知識又掌握了學(xué)習(xí)方法，同時提高了實踐能力。從教師的角度來講，提高了自己的教學(xué)水平。今后，對于大學(xué)化學(xué)的改革還應(yīng)該結(jié)合我校的實際情況不斷的進行深化與提高。